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课件网) 第八单元 · 课文 争论的故事 课文导入 学习目标 1、正确、流利，有感情地朗读课文。 2、学习课文生字、词， 3、运用联系上下文的阅读方法，理解课文内容。 4、能联系课文的语言环境和自己的生活实际，理解“不以为然”、“大声争辩”等词语。 5、理解课文内容，领会故事中所蕴涵的做事应抓住时机的道理。 字词积累 kǎo biàn nèn píng pōu bèn jiàn jù zàn 烧烤 争辩 评理 剖开 蠢笨 关键 赞许 味道 充饥 浪费 满意 不以为然 时机 争论不休 无影无踪 煮着吃 烟熏火燎 聚精会神 皮香肉嫩 字词积累 不以为然： 争论不休： 聚精会神： 赞许： 争辩： 然：是，对。不认为是对的。表示不同意或否定。 休：停止。讨论不出结果，谁也不肯停下来。 形容精神高度集中。 认为好而称赞。 辩论； 争论。 字词积累 课文讲解 课文讲解 这篇课文说了一件什么事？ 盛老师给我们讲了一个故事，故事的大意是以打猎为生的兄弟俩很想射下一只大雁充饥，哥哥想煮着吃，弟弟想烤着吃，为此，兄弟俩争论起来。最后得到一位老公的点拨，不再说什么了。他俩抬头一看，大雁早已飞得无影无踪了，听了老师讲的故事，我们说出了自己的感受。盛老师的脸上露出了赞许的目光。 课文讲解 课文中有一个自然段是十二个小圆点，知道是为什么吗？ 如果是整段文章或诗行的省略，可以使用十二个小圆点来表示 课文哪几个小节写了盛老师讲的故事？ 2—5自然段写了盛老师讲的故事。 6—12小节写了什么呢？ 同学们在谈感想。 课文讲解 第一段（第1~5自然段） 盛老师给“我们”讲了《争论的故事》. 第二段（第6~12自然段） “我们”谈出了各自的感受，盛老师听了非常满意。 课文讲解 故事发生在什么时候？什么地方？主人公是谁 时间：从前 地方：一座大山脚下的小村庄里。 人物：以打猎为生的兄弟俩 兄弟俩对如何吃大雁各持什么意见？兄弟俩争论得怎么样？ 哥哥说：煮着吃。 弟弟说：用火烤才好吃。 人附着第一次是怎么争论的？ 哥哥说：我要是能把大雁射下来就煮着吃。 弟弟说：再好的东西，一煮清空有什么味道呢？依我看，只有用火烤才好吃。 课文讲解 一天早上，一群大雁从他们头上飞过，兄弟俩很想射下一只大雁来充饥。哥哥说：‘我要是能把大雁射下来就煮着吃。’弟弟说：‘再好的东西，一煮还有什么味道呢？依我看，只有用火烤才好吃。’哥哥不以为然，大声争辩道：‘你这话不对，大雁就该煮了吃。烤了吃，烟熏火燎的，能有什么好味道？’弟弟很不服气：‘鸭子不是可以烤了吃吗？皮香肉嫩,味道多美呀！为什么大雁就不行呢？’ 要是……就……”说明哥哥很想煮着吃。 弟弟运用反问句先指出煮着吃的不足之处，然后用“只有……才……”说明自己的观点。 课文讲解 你觉得哥哥的辩论水平怎么样？从哪儿看出来？ 高超“你这话不对，大雁就该煮了吃。”先从正面强调大雁就该煮着吃。烤了吃，烟熏火燎的，能有什么好味道？运用反问句，强调自己的观点，指出烤着吃的不足之处。 弟弟采用什么策略来反驳哥哥的？ 鸭子不是可以烤了吃吗？皮香肉嫩，味道多美呀！为什么大雁就不行呢？ 运用举例子，鸭子能烤着吃说明大雁应该也能烤着吃，两个反问句强调大雁可以烤着吃，一个感叹句强调烤着吃味道好极了。 课文讲解 “兄弟俩争论不休,谁也说服不了谁，就跑到村子里去找人评理。大家觉得他俩说的都有一定的道理,就建议说：‘你们把大雁剖开,煮一半，烤一半，不就两全其美了吗？’ “兄弟俩都很满意，谁也不再说什么。可是，他们抬头一看，大雁早已飞得无影无踪了。” 课文讲解 “这两兄弟真笨，白白让大雁飞走了。” “不是他们笨，而是他们没有抓住时机。” “兄弟俩这样争论下去，时间白白浪费了。” ... ...
