凡卡 同步教案

《凡卡》 教学模式介绍 探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。2-1-c-n-j-y 探究式课堂教学模式的教学环节： 创设情境———启发思考———自主（或小组）探究———协作交流———总结提高 设计思路说明 【创设情境】 出示沙皇统治时期人民生活现状的图片，看到这样的场景你有什么想说的？俄国著名作家契诃夫看到这样的场景就把他写成了一部感动一代又一代人的小说《凡卡》（板书课题———凡卡）21教育名师原创作品 作者及写作背景介绍。 【启发思考】 生活在这样环境下的凡卡会有什么样的心愿呢？ 【自主或小组探究】 初读课文，整体感知。（合作学习生字词语，掌握文章整体脉络） 默读凡卡写信的内容，想想凡卡在信中写了什么？ 作者从哪几方面写凡卡学徒生活的艰苦难熬？（挨打、挨饿、挨冻、没法睡） 把凡卡写的信连起来读一读。读完后思考：从凡卡的信中，你体会到什么？（信的内容：第3，8，10，11，12，15段）21教育网 思考讨论：凡卡在写信的同时还插进去叙述（插叙）了哪些内容？———凡卡的回忆 爷爷留给你什么样的印象呢？乡村生活真的是美好幸福的吗？ 课文在凡卡睡熟并做着甜蜜的梦的地方结束了。这样安排是有什么妙处？ 【协作交流】 我们除了从凡卡的语言叙述和城乡生活的对比中感受到他悲惨的命运外，你还能从文中哪些内容体会到凡卡生活的悲惨，内心的痛苦？21·世纪*教育网 凡卡睡醒后会发生什么事？ 【总结提高】 请你根据课文的描写，然后展开自己的想象，续写《凡卡》，想想凡卡后来的生活是怎么样的？ 通过以上对这篇课文的学习，我们了解到本文结构比较复杂，它由三部分内容组成：作者叙述凡卡的悲惨遭遇，凡卡信的内容，写信过程中凡卡的回忆，其中凡卡的信的内容是全文的重点。在这三部分内容的表达上，抓住了细节，表现了凡卡，这个仅仅九岁的孩子复杂的内心活动，给爷爷写信，哀求爷爷把他带回去，说明了他在莫斯科学徒生活的悲惨，使我们深深同情他的悲惨命运，更加痛恨那个吃人的黑暗社会。21*cnjy*com 教材分析 这篇课文是俄国著名作家契诃夫写的短篇小说。九岁的凡卡给自己的爷爷写信,诉说了自己在莫斯科的悲惨学徒生活,表达了想回到乡下爷爷身边的急切心情。课文是由作者的叙述、信的内容和凡卡的回忆三部分穿插起来的,揭露了沙皇俄国时期穷苦劳动人民的悲惨生活,即使是儿童也逃脱不了悲惨的命运。 教学目标 【知识与能力目标】 正确规范地读写本课的生字新词； 通过学习凡卡写信的内容以及他的神态、动作、联想，来了解他的内心。 【过程与方法目标】 流利地朗读课文，理解课文内容。 【情感态度价值观目标】 通过理解课文，了解旧俄沙皇统治下穷苦孩子的悲惨生活，激发学生痛恨不合理的社会制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。 教学重难点 【教学重点】 理解凡卡写的信的内容，了解凡卡遭受的苦难。 理解写信过程中凡卡的联想和文章结尾的含义。 【教学难点】 理解写信过程中凡卡的联想和文章结尾的含义。 课前准备 1、教师：PPT； 2、学生：预习课文，查找有关资料。 教学过程 一、创设情境 【教师预设】 出示沙皇统治时期人民生活现状的图片，看到这样的场景你有什么想说的？俄国著名作家契诃夫看到这样的场景就把他写成了一部感动一代又一代人的小说《凡卡》（板书课题———凡卡） 【学生活动】 观看图片，表达自己的看法。 【教师预设】 作者及写作背景介绍。 【学生活 ... ...