种子的梦 同步教案

《种子的梦》 教学模式介绍 探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。21教育网 探究式课堂教学模式的教学环节： 创设情境———启发思考———自主（或小组）探究———协作交流———总结提高 设计思路说明 【创设情境】 出示种子图片，提问：这是什么？知道它是怎么来的吗？一粒小小的种子也是有生命的，听，它在向我们诉说着自己的梦呢？（板书课题———种子的梦）21·cn·jy·com 介绍作者及写作背景。 【启发思考】 种子会有什么样的梦呢？请你发挥想象。 【自主或小组探究】 初读诗歌，整体感知。（合作学习生字词语，掌握诗歌大意） 诗歌中的种子到底有什么样的梦呢？ 一粒小小的种子的梦是想在明年的春天里生根、发芽、开花、结果，去装扮美丽的春天！这样的生长过程看似简单，实际上却是他的艰难的奋斗历史，你知道它要经历哪些困难么？。 这么多的困难，它要怎样实现自己的梦想的呢？这到底是一颗怎样的种子呀？ 【协作交流】 种子在一点一滴地为实现自己的梦想而努力着，你认为它会实现自己的梦吗？为什么？ 【总结提高】 诗人怀着“不畏荐云望眼”的豪迈气概，相信终有一天会“拔开云雾见月明”。种子的梦是美好的，诗人的梦是美好的,你们的梦又是什么呢?同学们,人生路上有喜有忧,有笑有泪,难免跌倒,难免等候让我们做一粒坚强的种子，勇敢地生活，因为我们坚信：不经历风雨，怎么见彩虹？一起来看看古今中外有哪些名人名言在启迪着我们呢： 紧紧抓住梦想吧, 如果梦想熄灭,那生命就像折翼的鸟儿,再也不能飞翔。 ?———兰斯顿·休斯 梦想无论怎样模糊,总潜伏在我们心底,使我们的心境永远得不到宁静,直到这些梦想成为事实。 ———林语堂 教材分析 这是一首儿童诗,一共8小节,向我们讲述了一粒种子的梦想。它想象了自己生长过程中几个阶段的不同体验,告诉我们种子生长的艰难过程以及它为实现梦想而付出的努力。种子如“儿童”,作者借此来告诫我们，在成长过程中会有许多的坎坷,要勇敢地面对,努力地克服。只要有梦想,经过努力,就一定会成功。 教学目标 【知识与能力目标】 学会本课的生字，理解重点词语“憩睡、滋润、孕育、积攒、迎接”等。 【过程与方法目标】 流利地朗读诗歌，理解诗歌内容。 【情感态度价值观目标】 理解诗歌内容，体会作者在艰苦的环境中不畏艰难，敢于拼搏的精神。 教学重难点 【教学重点】 抓住重点词句理解课文内容，在读中感悟，明确种子的“梦”，理解种子在艰难的生长过程。 【教学难点】 把种子的生长过程与儿童的成长历程相结合，进而激发学生思想感情的升华。 课前准备 1、教师：PPT、音乐； 2、学生：预习课文，查找有关资料。 教学过程 一、创设情境 【教师预设】 出示种子图片，提问：这是什么？知道它是怎么来的吗？一粒小小的种子也是有生命的，听，它在向我们诉说着自己的梦呢？（板书课题———种子的梦）2·1·c·n·j·y 【学生活动】 观看图片，交流种子的生长过程。 【教师预设】 介绍作者及写作背景。 【学生活动】 分享收集的相关资料。 作者简介：柯岩，女，满族，当代儿童文学作家，女诗人,出版专著50余部。中国作协主席团员、全国政协委员、中国诗歌学会副会长。“柯岩”是笔名。在四十多年的创作生涯中,在儿童文学(诗歌和戏剧)、诗歌、散文、报告文学、长篇小说及影视等领域里,她辛勤的劳动都结出了丰硕的果实。因此,人们称她是20世纪文坛上的一位全能式 ... ...