粤教版高中语文必修5第三单元第13课 树比人更有希望：《等待戈多》深度阅读及教学设计（熊芳芳）

树比人更有希望：《等待戈多》深度阅读及教学设计 接到任务，要讲一节校级公开课。正好学到戏剧单元，已经讲完了《雷雨》《哈姆雷特》，还剩下《城南旧事》《长亭送别》和《等待戈多》。以前在人教版遇到《等待戈多》，我都是人云亦云一带而过，这次我想，我应该以公开课为契机，实现对它的理解和突破。于是，选中了它。课前要求学生自己读了一遍，没布置任何思考题(因为说实话，我还不知道应该让他们思考什么)。办公室里的一位历史老师说：“你怎么选这么难的一篇课文讲啊？我们历史书上就有关于这部作品的介绍，根本读不懂!”一位语文同仁说：“这个太难了!不如讲《长亭送别》。”学生也纷纷向班主任叫苦：“我们语文老师怎么选那么难的一篇课文来讲公开课啊!一点都读不懂!”确定这个课题的时候，我自己也还读不懂，但我想，我必须读懂，也一定能够读懂。 因为这次的课堂教学没有录下来，所以无法展示课堂的原貌。只能与大家分享我对作品的理解以及我的教学设计。 一、作家作品 萨缪尔·贝克特(1906－1989)，经历过两次世界大战。1969年贝克特获得诺贝尔文学奖金，获奖的原因是：“他那具有新奇形式的小说和戏剧作品使现代人从精神贫困中得到振奋”。瑞典皇家学院的代表在授奖仪式上赞扬他的戏剧“具有希腊悲剧的净化作用”。21·cn·jy·com 二、内容梗概 《等待戈多》是一个两幕剧，故事发生在两个黄昏。 抓取要素： 时间：两个黄昏 环境：乡间一条路、一棵树 人物(共三个组合)： 爱斯特拉冈（戈戈）和弗拉季米尔（狄狄） 波卓和他的奴隶幸运儿 小男孩和戈多(未出场) 情节：等待戈多 三、主要人物 爱斯特拉冈 （戈戈）和弗拉季米尔（狄狄） 1、二者有怎样的性格差异？ 他们经常为了一些什么事情而对对方生气？ 起因通常是极琐碎的小事——— ①为拥抱的时机不合适： 弗拉季米尔：终于又在一块儿啦！我们应该好好庆祝一番。可是怎样庆祝呢？（他思索着）起来，让我拥抱你一下。21*cnjy*com 爱斯特拉冈：（没好气地）不，这会儿不成。 弗拉季米尔：（伤了自尊心，冷冷地）允不允许我问一下…… ②为对方不专心听自己说话： 弗拉季米尔：……现在已经太晚啦。他们甚至不会放我们上去哩。（爱斯特拉冈：使劲拉靴子）你在干嘛？——— 爱斯特拉冈：脱靴子。你难道从来没脱过靴子？ 弗拉季米尔：靴子每天都要脱，难道还要我来告诉你？你干嘛不好好听我说话？ ③为对方未及时发现和理解自己所需要的帮助： 爱斯特拉冈：（无力地）帮帮我！ 弗拉季米尔：你脚疼？ 爱斯特拉冈：脚疼！他还要知道我是不是脚疼！ 弗拉季米尔：（忿怒地）好象只有你一个人受痛苦。我不是人。我倒是想听听你要是受了我那样的痛苦，将会说些什么。2-1-c-n-j-y 爱斯特拉冈：你也脚疼？ 弗拉季米尔：脚疼！他还要知道我是不是脚疼！ ④为对方听话时的心不在焉： ? 爱斯特拉冈：谁？ 弗拉季米尔：什么？ 爱斯特拉冈：你讲的都是些什么？（略停）骂了谁？ 弗拉季米尔：救世主。 爱斯特拉冈：为什么？ 弗拉季米尔：因为他不肯救他们。 爱斯特拉冈：救他们出地狱？ 弗拉季米尔：傻瓜！救他们的命。 爱斯特拉冈：我还以为你刚才说的是救他们出地狱哩。 弗拉季米尔：救他们的命，救他们的命。? ⑤为对方的泼冷水和记忆的不准确： 爱斯特拉冈：万一他不来呢？ 弗拉季米尔：咱们明天再来。 爱斯特拉冈：然后，后天再来。 弗拉季米尔：可能。 爱斯特拉冈：老这样下去。 弗拉季米尔：问题是——— ?? 爱斯特拉冈：直等到他来了为止。 弗拉季米尔：你说话真是不留情。 爱斯特拉冈：咱们昨天也来过了。 弗拉季米尔：不，你弄错了。 爱斯特拉冈：咱们昨天干什么啦？ 弗拉季米尔：咱们昨天干什么啦？ 爱斯特拉冈：对了。 弗拉季米尔：怎……（忿怒地）只要有你在场，就什 ... ...