第17课 推进祖国和平统一的历史进程 教学设计【岳麓新版】

第17课 推进祖国和平统一的历史进程 教学设计 教学目标： 1．知识目标 “汪辜会谈”及“九二共识”；江泽民提出的八项主张；海峡两岸交往概况。 2．能力目标 通过学习海峡两岸关系从隔绝到交往日益密切的变化，培养归纳、分析历史问题的能力；通过海峡两岸交往日益密切这一史实，认识到祖国统一是历史发展的必然趋势，培养客观评价历史现象的能力；通过查阅资料，说明台湾自古以来就是中国的领土，培养获取历史信息、处理历史信息、史论结合地陈述历史问题的能力。21·cn·jy·com 3．情感、态度与价值观目标 通过中国共产党从客观实际出发，与时俱进地推进祖国统一大业的史实，认识到：中国共产党始终把国家、民族利益放在首位，是国家、民族利益的忠实代表。 通过海峡两岸日益密切的交往，在经济上初步形成相互促进、互补互利的局面，比较港澳回归祖国之后的进一步发展，认识到祖国统一是历史发展的必然趋势，从而树立起对国家、民族的历史责任感和使命感。21·世纪*教育网 重难点 重点： “九二共识”；新世纪的两岸关系。 难点：促进两岸关系发展的因素。 教学准备 教师准备：课件；有关台湾的历史资料。 学生准备：预习课文。 教学过程 导人新课： 1．教师展示问题．并要求学生带着问题听诗歌朗诵： 诗歌中写道：“我在这头，母亲在那头。”请问“我”代指什么?“母亲”又代指什么? 教师抽一名同学有感情地朗诵诗歌： 《乡愁》 余光中 小时候， 乡愁是一枚小小的邮票， 我在这头，母亲在那头。 长大后， 乡愁是一张窄窄的船票， 我在这头，新娘在那头。 后来啊， 乡愁是一方矮矮的坟墓， 我在外头，母亲在里头。 而现在， 乡愁是一湾浅浅的海峡， 我在这头．大陆在那头。 师：带着整个问题，我们一起来学习第17课《推进祖国和平统一的历史进程》。 讲授新课： 一、“九二共识” 1．台湾自古以来就是中国的领土 三国时期 孙权派卫温到达夷洲 隋唐时 隋炀帝三次派人去流求 元朝时 设澎湖巡检司管辖澎湖和琉球 清朝初年(1662年) 郑成功从荷兰殖民者手中收复台湾 清康熙年间 1683年清军进驻台湾。1684年清政府设置台湾府，隶属福建省 清末（1895年） 《马关条约》中把台湾割让给日本 1945年抗日战争胜利 台湾回归祖国 上述材料说明了什么问题? 阅读材料，讨论得出：说明台湾自古以来就是中国的领土。 2．台湾问题的由来 （1）请结合上图的年代尺，说出台湾在历史上与祖国有三次分离与两次回归的史实。学生结合所学知识总结： ①1624年，荷兰殖民者侵占台湾。1662年，郑成功打败荷兰殖民者并收复台湾。 ②1895年，甲午中日战争失败后，清政府签订《马关条约》，中国割让辽东半岛、台湾全岛及所有附属各岛屿、澎湖列岛给日本。l945年，抗日战争胜利后，台湾回到祖国的怀抱。 ③1949年，解放战争后期，国民党败退台湾，导致两岸分离． （2）结合年代尺回答，台湾最后与祖国分离与前两次分离以及香港、澳门与祖国的分离有什么本质的区别？ 学生讨论得出：前两次分离以及港澳与祖国的分离是又外国侵略造成的，台湾最后一次与祖国分离是国共内战导致的，属于中国的内政问题。 2·1·c·n·j·y 教师讲解：1949年新中国成立后的很长一段时间里，台湾海峡成为两岸同胞不可逾越的一道鸿沟。“一国两制”为台湾问题问题的解决开辟了新途径，台湾海峡两岸关系有了新的发展，学术、文化、体育等交流日益增多。 【来源：21·世纪·教育·网】 教师提问：下面是海峡两岸关系协会徽章，你了解哪些关于“海协会”和“海基会”的史实? 学生阅读课本，在教师的引导下得出：20世纪90年代初，台湾和大陆分别成立了海峡交流基金会（简称“海基会”）和海峡两岸关系协会（简称“海协会”）。1992年，“海协会”和“海基会”达成“海峡两岸均坚持一个 ... ...