9 镜子 教学设计

《镜子》教学设计 教材分析 本节课在研究了“光在传播过程中遇到物体时会怎么样？”的基础上，进一步提出“光在传播过程中遇到镜子时会发生什么现象？”。本课选用镜子这一学生非常熟悉的、反光能力强的物体作为主要实验材料，通过“改变光的传播路线”“利用镜子反射光的性质能做哪些事情？”两个活动及拓展活动“镜子反射光的游戏”帮助学生懂得镜子能改变光的传播路线，了解镜子反射光的性质在生产生活中的广泛用途，培养学生的探究能力。通过反光游戏的拓展活动，培养学生学习科学的兴趣。21教育网 学情分析 我们几乎天天都使用镜子，所以镜子是学生非常熟悉的。但是用镜子如何改变光的传播路线？利用镜子反光的性质可以做那些事情？用两面镜子可以看到多少个小熊猫的像？这些都是生活中没有想到的事情。因此学生在学习时一定是既熟悉又陌生，自然激发起学生的探究欲望。21世纪教育网版权所有 学习目标 1.能用实验的方法验证“在一定条件下光的传播方向可以改变”。 2.能有根据地判断哪些物体反射光的能力强，哪些物体反射光的能力弱。 3.能举例说明在生产生活中利用镜子反光的实例。 4.能发现光可以在几面镜子之间进行多次反射，并能对实验结果进行解释。 教学重难点 重点：用实验的方法验证“在一定条件下光的传播方向可以改变”。 难点： 1.有根据地判断哪些物体反射光的能力强，哪些物体反射光的能力弱。 2.与其他同学交流自己想出的方法，并借鉴别人的方法想出新的使用方法。 评价任务 1.能用自己的话说出什么是“反射”。 2.用语言和图形的形式描述实验结果。 3.发现光能在几面镜子之间进行多次反射，并对实验结果进行解释。 教学准备 平面镜、带缝隙的硬纸板、手电筒、纸和尺子，两面大小相同的镜子、一个小熊猫玩具等。 教学过程 一、引入新课 光在传播过程中遇到镜子时会发生什么现象？ 学生用镜子进行实验。 （注意：不要用镜子把阳光反射到同学的眼睛上。） 二、改变光的传播路线 1.为学生准备实验用具，学生实验。 2.注意：让手电筒发出的光通过缝隙照到镜子上，观察光的传播路线。硬纸板的缝隙在1毫米左右。 把观察到的现象写在书中的横线上并画出光的传播路线。 3.提醒：改变镜子摆放的角度，观察有什么现象。 学生展示。 4.给学生展示自己画出光的传播路线图。 5.当光照到物体上时，有一部分光线被物体的表面反射回去，这就是光的反射。镜子是反射光能力很强的物体。我们还能找出其他反射光能力较强的物体吗？21cnjy.com 6.物体反射光的能力可能与什么有关呢？ 学生得出结论：物体反光能力与物体表面的光滑程度或与制造物体的材料有关。 三、镜子反射光的性质应用 1.我们几乎天天见到镜子，你能说一说利用镜子反光的性质能做哪些事情？ 医院耳科医生看耳朵里面的情况；牙医看里面不容易看到的牙；能制作潜望镜；能看到自己的像；能制造太阳灶；能制作汽车的后视镜；能制作万花筒等。 2.学习科学在线。 四、镜子反射光的游戏 1.用两面镜子最多可以看到多少个小熊猫的影像？同学们动手试一下吧。 学生小组合作实验。 2.交流一下，为什么能够看到这么多小熊猫影像？ 学生小组交流。 五、课堂小结 利用镜子反光的性质能做的事情：医院耳科医生看耳朵里面的情况；牙医看里面不容易看到的牙；制作潜望镜；能看到自己的像；能制造太阳灶；能制作汽车的后视镜；制作万花筒等。21·cn·jy·com 用两面镜子最多可以看到无数个小熊猫的影像，是经过镜子的多次反射形成的。 板书设计 9 镜子 物体能反射光，不同物体反射光的本领是不一样的。 用两面镜子最多可以看到无数个小熊猫的影像，是经过镜子的多次反射形成的。 教学反思 在科学课堂教学中学生的探究是非常重要的，教师应立足学生的角度，换位思考，把眼光放在学 ... ...