2 塑料 教学设计

《塑料》教学设计 教材分析 教材要求学生能利用统计表记录并比较塑料与木头在性质上的区别。对于有关塑料性质的问题，能够提出自己的猜想，并能通过实验验证自己的猜想是否正确。能从实验结果中发现新问题。21·世纪*教育网 学情分析 生活中，学生对于塑料并不陌生，但对于其相关性质、优缺点并没有做专门研究，虽然塑料是很常见的材料，但对于三年级的学生来说，初步接触科学，让其独立探究，仍具有一定难度，要引导学生探究同类物体的共性，更具有挑战性。因而教师要注意激发学生的探究兴趣，并给他们介绍一些常用的探究方法。 学习目标 1.能用感觉器官，通过比较发现塑料的一些性质。 2.能利用统计表对塑料和木头的性质进行记录、比较。 3.能举例说出塑料制品的优点和缺点。 4.能在实验的基础上提出有关塑料其他性质的问题。 5.通过记录塑料杯遇热后的变化，体验到科学探究要讲究证据。 6.能举例说明塑料不具有透水性和透气性。 教学重难点 重点：用感觉器官，通过比较塑料的一些性质。 难点：通过记录塑料杯遇热后的变化，体验到科学探究要重视证据。并对实验中产生现象的原因能提出自己合理的解释。【来源：21·世纪·教育·网】 评价任务 1.比较、概括塑料的特点。 2.认识塑料的优缺点，形成环保意识。 教学准备 木尺、塑料尺、塑料杯、热水、塑料手套、棉手套、记录表等。 教学过程 一、话题引入 师：同学们，上节课我们认识了很多种材料，其中你知道哪些物品是由塑料制成的吗？ 生：玩具、汽车、矿泉水瓶、电视…… 师：它们为什么要用塑料制造呢？塑料有什么优点和缺点呢？下面我们就一起来了解下塑料的优点和缺点。 二、比较塑料尺子和木尺子 活动：比较塑料尺子和木头尺子的特性，并记录下来。 工具：塑料尺子、木头尺子。 成员：四个人为一个小组，把内容记录在表中。 讨论：用塑料代替木头有什么好处，有什么不足？ 塑料是一种用途广泛的人造材料，通过比较，塑料具有防水、轻便、透明等性质。 优点：塑料代替木头可以节约木材，减少对森林的破坏； 缺点：塑料不易降解，容易造成环境污染。 总结：塑料是一种用途广泛的人造材料，玩具、汽车、矿泉水瓶、电视……都是由塑料制成的，塑料具有防水、轻便、透明等性质。用塑料代替木头的优点是可以节约木材，减少对森林的破坏；缺点是塑料不易降解，容易造成环境污染。 三、塑料杯遇热水会怎样 1.猜想：塑料杯遇到热水会怎样？遇到冷水又会怎样？ 2.分小组讨论，并记录讨论结果。 3.汇报讨论结果。 4.分小组实验：分别向两个同样大小的塑料杯里倒入同样多的冷水和热水，观察两个杯子的变化，并将观察到的现象记录下来。21世纪教育网版权所有 5.师巡视指导。 6.汇报实验及观察结果。 7.提问：是不是所有的塑料都有这种现象？小组讨论并举例说明。 8.关于塑料，你还想知道哪些问题？ 四、戴手套 1.预测：一只手戴塑料手套，另一只手戴棉布手套，然后在阳光下照射3分钟后，两只手会有什么样的感觉呢？21·cn·jy·com 2.学生汇报预测结果。 3.到室外阳光下进行实验。 4.汇报实验结果。 5.将戴有两只不同手套的双手同时放入水盆中，体会两只手的感觉。摘掉手套后观察两只手是否湿润。 五、认识新材料 由于天然材料远远不能满足人们的需要，于是人们设法制造了许多人造材料。随着社会的需要和科学技术的发展，人们造出了许多性能越来越好的材料，如：纳米、人造纤维等材料，我们来认识一下这些新材料。 1.学生汇报搜集有关新材料的信息，可从4个方面进行汇报：(1)材料的名称、来源；(2)简单的制造过程；(3)有什么特点；(4)有什么用途。 2.把搜集、整理好的资料先在小组内交流，再以小组为单位与全班同学交流。 3.在交流各自信息的基础上，再让学生谈谈认识新材料的感受。 ... ...