揠苗助长 教学设计

人教版二年级 《揠苗助长》 胡敏 学习目标： 1、会认7个生字，会写“筋、疲”两个生字，理解?“巴望、焦急、筋疲力尽”等词语的意思。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、能在读中悟出故事的寓意。 教学重难点： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解寓意，从中受到启发和教育。 教具：课件。 教学过程： 一、谈话导入 1、今天我们一起来学习课文《寓言二则》（读黑板板书）这是我们第一次接触寓言，了解什么是寓言。（幻灯1）你们都读过些什么寓言？21教育网 2、（幻灯2）有人说：寓言是一个魔袋，袋子不大，却能从里面拿出很多的东西。下面我们来“看图猜寓言故事”。（幻灯3—6）【来源：21·世纪·教育·网】 3、（幻灯7）今天我们要学习的寓言叫《揠苗助长》。(师板书) 揠———提手旁，与手有关。读课题 二、品读感悟 1、学生自由读课文，出示要求。（幻灯片8） 2、你们认识这些字词吗？出示词语 ，多种形式读 （捂耳朵先读） 找出多音字 转 3、把一些生字词语放进句子里面，你还会读吗？检查读准重点句子 （自己先练习读) 指名汇报读 齐读 4、检查分组分段、全班齐读课文，要求读准字音 ，结合文章思考“揠苗助长”的意思。 生：揠苗助长是把禾苗一棵一棵往高里拔的意思？（评：你真会读书，才读了1遍就在文中找到它的意思了，真能干，把掌声送给他。）2·1·c·n·j·y 师总结：揠———拔 助———帮助 谁能给寓言换个题目？。 4、质疑：小朋友们，这位农夫为什么要把禾苗一棵一棵往高里拔呢？（起因）（生：他很急）你从哪里知道他很急呢？（第一自然段）21cnjy.com a、默读课文第一自然段，用笔划出急词语，师巡视。 b、交流反馈：（根据学生的回答，随机出示句子并指导） A、他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。 师：从这句话中，你知道他急在哪里？（板书：巴望禾苗快长） 师：“巴望”能换个词吗？（希望、盼望），谁再来读读这句话？指名读【你读出了农夫急切的心情。谁能像他这样读一读，如果读不好，师范读：他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。谁能像老师这样子读读。（你来）】我感到你急切的心情，谁还想读？我看到了你巴望的眼神。 (评：你读出了天天去看，可见农夫心里很急呀!) 师引：其实还有一句话，可以看出农夫是看着眼里，急在心里。 B、可他总觉得禾苗一点儿也没有长，心里十分焦急。 师评：你读懂了农夫的心思 一天、两天、三天过去了，难道禾苗一点也没有长吗？（长高了）你怎么知道？ 小结：禾苗是长高了，由于长的慢，农夫没有感觉到。 所以他在田边———（生）焦急地转来转去。 比较两个句子：(1)他在田边转来转去。 （2）他在田边焦急地转来转去。 看看焦字的原形 ，下面的四点像什么？生：（恍然大悟）像流下来的汗。 师：像谁干什么去流下的汗？ 生：像农夫着急的去看，跑得很快流下的汗。 师：真像，还像什么？ 生：还像火。 师：对呀，他急得呀，心里火急火燎的。 师：咱们祖国的汉字多么形象，能让我们产生许多联想呢。说一个人“急”还有好多成语呢。老师向大家介绍几个（词卡揭示：迫不及待、急于求成、急不可待、操之过急） 一起读一读。21世纪教育网版权所有 5、师：是啊，农夫太焦急啦，他得想个办法帮它们长啊，于是他想啊想啊，终于想出了办法！请一位同学读一读第二自然段。这里为什么用“终于”这个词？那他想出这个办法之前可能还想到别的什么办法？（多浇水、施肥、捉虫） 我觉得都是好主意，他为什么不用呢？ （他觉得这样的办法太慢了）21·cn·jy·com 师：那最后他想出的好办法是（板书：拔高禾苗）他想出的办法是很轻松就能做到的吗？从哪些词语看出不轻松？（一棵一棵、一直） 最后弄得———（筋疲力尽）理解：筋疲力尽（生自 ... ...