21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 人教版政治七年级下册《节奏与旋律》教学设计 课题 节奏与旋律 单元 三 学科 政治 年级 七 学习目标 1、知识与能力目标：知道人在多个集体中承担 多重责任，知道怎样处理个人节奏与集体节奏之间的关系，理解怎样处理集体中的小群体与集体的关系。2、过程与方法目标：提高处理集体与小群体 之间矛盾与冲突的能力；提高在集体生活中人际交往能力；提高对复杂事物进行理性分析、分辨是非善恶的能力。3、情感态度价值观目标：初步树立面对集体时的主人翁意识与责任感，能理解集体中的小群体与集体的关系；树立大局意识、集体观念，坚持集体主义原则，反对小团体主义。 重点 怎样处理不同集体中的多重责任 难点 怎样认识集体中的小群体与集体的关系。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 视频《小天鹅》问：你喜欢这个视频吗？为什么？请思考一下：有哪些角色、哪些集体共同完成了这个演出？ 学生回答师：整齐的节奏，优美的旋律，离不开每个人的努力，如何正确把握节奏旋律，一起走进今天的话题《节奏与旋律》 欣赏视频回答问题学习新课 通过视频和老师的讲解感受到节奏与旋律、个人与集体的重要性，由此导入到本课。 讲授新课 环节一：角色与节奏展示图 片 见课本P66问：1、梳理一下你在不同集体中的角色，数一数有多少种， 都是什么角色。 2、你和哪个集体的节奏更合拍？你更关注、更喜欢哪个集体？学生回答师：我们身处多个集体中，在不同的集体中，我 们扮演不同的角色，承担不同的责任。 每个人都有自己的生活节奏，不同的集体也有不同的节奏。自己的节奏与集体的节奏可能很和谐，也不可能不和谐。板书：1、不同集体 不同角色环节二 角色的冲突（1） 展示资料：本周，杨杨接到3个活动通知。 见PPT问：杨杨遇到了什么烦恼？如果是你的话，你会如何选择？学生回答师： 当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。在排解角色冲突带来的烦恼时，我们通常会考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。板书：2、解决不同集体中的角色冲突角色的冲突（2）展示资料：小鑫昨天上学迟到了，被学校值周 生“逮”个正着。她“灵机一动”，故意报错自己的班级。有的同学说：“小鑫真棒！维护了我们班的荣誉。问：你认为小明是否维护了班集体的荣誉？你的评价标准是什么？请结合你的经验分享你的看法。 学生回答师：当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。环节三：火眼金睛 （一）展示资料：见PPT问：1、在你的班集体内，有这样的小群体吗？这些小群体是怎样形成的？2、这些小群体对个人有什么积极作用？ 3、与小群体中的同学交往后，你有怎样的变化？学生回答师：在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。板书：3、小群体的形成与作用（二）展示资料 见PPT校园内的两种典型的小群体师：当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，小群体成员就能感受到集体生活的美好，更愿意积极参与集体的建设。当小群体不能很好地融入集体生活时，其成员就会产生与小群体之外的其他同学的矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。这就是小群体与集体的关系板书：4、小群体与集体的关系环节四：明辨是非 展示资料：见课本P70问：1、在集体生活中，如果你遇到了这样的情形，你会怎样想？ 学生回答师：将自身利益置于集体利益之上，就沦为小团体主义。 应该如何对待小团体主义？问：2、在集体生活中，如果你遇到了这样的情形，你会怎样做？ ... ...
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