一年级下册《树和喜鹊》说课稿 教学课件

课件21张PPT。课文《树和喜鹊》说课部编语文一年级下册第三单元第6课一、理论依据 《语文课程标准》对低年级学段的阅读要求是：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。一年级学生的起始阅读，重在培养兴趣，激活他们的心灵，让他们在阅读中有所发现，在发现中热爱阅读。因为朗读、想象、角色体验是他们学习阅读的重要方式，所以语文教学应创设适合学生想象、体验的学习情境，让学生置身课文情境去朗读，使他们喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 二、教材分析第三单元：“伙伴”主题单元 二、教材分析每个人都需要朋友，有朋友才会快乐！ 三、学情分析 学生喜欢童话故事———奠定知识基础 学生有互相帮助、快乐合作、友好共处的情谊———奠定情感基础 学生的困难：词语意思不了解，没掌握联系上下文了解词语意思的方法。 四、教学目标 1.复习生字和词语，会写“快、乐”两个字。 2.通过联系上文，了解“孤单、邻居”等词语的意思，积累“从前、叽叽喳喳、安安静静”等词语。 3.正确、流利地朗读课文。通过想象画面、体会心理，朗读好课文，感受语言的节奏，知道有朋友就有快乐。 四、教学目标 教学重点： 通过联系上文，了解“孤单、邻居”等词语的意思，积累“从前、叽叽喳喳、安安静静”等词语。 教学难点： 通过想象画面、体会心理，朗读好课文，感受语言的节奏，知道有朋友就有快乐。 五、教学流程五、教学流程邻居 招呼 jū hu（2）易读错字音一棵、一只、一个、天一黑、天一亮（1）“一”的变调五、教学流程 zhī（一只喜鹊） 只 zhǐ（只有） （4）多音字叽叽喳喳 安安静静 ———AABB式（3）四字词语 zhǒng（种子） 种 zhòng（种树） yuè（音乐） 乐 lè （快乐）五、教学流程指导书写“快、乐”快乐五、教学流程1.联系上下文，了解“孤单”一棵树一个鸟窝一只喜鹊五、教学流程1.联系上下文，了解“孤单”五、教学流程 如果你就是这一只喜鹊，只有你一只喜鹊，看看四周，你想说些什么呢？ 如果你是一棵树，只有你一棵树，看看四周，你想说些什么呢？ 五、教学流程五、教学流程2.朗读课文，感受“快乐”树有了邻居，喜鹊也有了邻居。五、教学流程 树的邻居是谁？喜鹊的邻居又是谁呢？ 你的邻居是谁，你和邻居的关系怎样? 五、教学流程2.朗读课文，感受“快乐” 每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了。天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了。五、教学流程 树会和邻居做什么呢？ 树很快乐，喜鹊也很快乐。五、教学流程1.朗读儿歌，巩固本课生字拓展阅读，激活心灵 一棵树，一个窝， 一只喜鹊孤单单。 许多树，许多窝， 互做邻居真快乐。 天一亮，一起飞， 叽叽喳喳打招呼。 天一黑，一起回， 安安静静回窝睡。五、教学流程2.朗读儿歌，与课外阅读链接小鸟和果树 冬天， 果树光秃秃的： 没叶， 没花， 没果…… 小鸟， 站在树枝上唱歌： 像叶， 像花， 像果……拓展阅读，激活心灵 ... ...