《机械是什么》教学课件+教案

《机械是什么》教学设计 教材分析 《机械是什么》从整体入手，让学生感知机械在日常生活和工农业生产中的应用及功能。通过“让学生徒手完成活动和借助工具完成活动”的不同体验，感知各种工具给人类带来的方便，从而初步了解机械的含义，为学习最简单的机械埋下伏笔。寻找教室内外的机械，记录它们的运动方式与功能，既能深化学生对“机械能方便生活”的认识，又训练了学生通过动一动、看一看，并用文字做实验记录的探究能力。这样，本活动从整体感知入手，统领本单元的全局，为后面三个个体研究的顺利进行做好了合理的铺垫。 学情分析 四年级的学生已有一定的探究经验和方法，他们对于“机械”的认识只是一个笼统的概念，可能并能不完全理解。学生根据定义在寻找机械的过程中，也许有些东西讲不清楚究竟是不是机械，不过这都不影响教学目标；相反，还会调动小学生学习科学的兴趣，激发他们主动探求的愿望，这就是小学科学教学所要求达到的目标。 学习目标 1.能认识身边的机械，用文字记录身边机械的运动方式和功能。 2.了解机械的发展史，利用身边的机械解决实际的问题，体验机械给人类带来的方便。 3.使学生关注社会生活。 教学重难点 重点：了解机械，寻找身边机械，记录其功能。 难点：如何选择合适的机械进行解决问题。 评价任务 1.根据定义，能找出我们身边存在的机械。 2.通过使用机械体会机械与人的生活密不可分。 教学准备 重物、滑轮、绳子、盖紧盖的桶、剪刀、纸、图片等。 教学过程 一、创设情境 1.分别徒手和借助工具完成各项活动。 师：同学们，我们每个人都有一双手，它可以帮我们做很多事。现在，请同学们试一试，不借助任何东西，只用我们的双手，来完成下列活动： ①撕一个圆片。（用剪刀） ②打开盛有巧克力的紧桶盖。（用钉锤、螺丝刀） ③将重物移到五层楼高。（用电梯） ④抱起自己的老师。（用跷跷板、滑轮） ⑤提起自己。（用滑轮） ⑥一天之内到达300千米以外的地方。（坐火车、汽车） 2.生根据自己的了解展开想象，交流。 3.师：假如我们借助一些工具呢？怎样才能做这些事情呢？ 4.开放学生思维，用徒手和采用工具进行对比，说说自己的体会，体会机械给人带来的方便。 二、交流 1.师：在我们日常生活中，常见的此类机械很多，小到尺子、小刀、笤帚、缝衣针，大到飞机、汽车、航空母舰等，只要是为了省力或方便而使用的工具或装置都叫机械。请大家想一想，你在日常生活中都见过哪些机械呢？同桌之间比一比，看谁想到得多？ 2.同桌间交流，师点名说，做出评价。 三、活动体验与交流 1.师：同学们对日常生活中的很多机械都非常熟悉，这说明你们都是爱观察，肯动脑的好学生。其实就在我们教室内外也有很多机械，你能找到，并说一说它们的运动方式和功能吗？ 2.教师内外的机械有这么多种，它的运动方式和功能也不一样，如果只凭借我们的大脑能记住这些吗？该怎么办？ 3.生交流：用文字记录下来。 4.好，那我们就把我们的发现记录在小科学家记录本上吧。 5.以小组形式发小科学记录本。 6.开始小组找一找，记一记活动。 7.请小组代表说一说，评价表扬。 四、阅读：了解机械的发展历史 机械是人来伟大的创造，如同延伸了我们的肢体，加大了我们的力量，提高了我们的工作效率。你了解机械的发展历史吗？机械让我们的衣食住行变得越来越得心应手，教科书举的只是机械发展史的一个小小的侧面，就在我们家庭内外，到处可见机械的更新换代，让我们用一段话或一篇小文章把它们记录下来吧。 教学反思 学生们已经开始独立地进行一些探究活动。他们开始对一些问题进行具有挑战性的思考，能够选取自己认为可以进行的方式对一些问题进行探究，开始有选择地利用观察、实验所获取的证据对所探究的问题进行解释。在课前的 ... ...