《谁在天上飞》教学课件+教案

《谁在天上飞》教学设计 教材分析 “谁在天上飞”这一课的目标是了解学生对飞行物的认知程度。首先以游戏的形式轻松引入，回顾自己所知道的能飞行的物体。然后，以知识接龙的竞赛形式让学生进行交流，将集体的智慧吸纳进个人的认知结构中。再引导学生把知道的飞行物用各种方式表现出来，比如，图片、模型、文字等，丰富和巩固已有知识经验。最后，举行一个小小飞行展示会，把同学们的作品摆放整齐，配上说明和精彩的讲解，使学生的注意力引导到对飞行物的探究上来。通过这个活动，老师对学生的水平也能了解得比较深入了。 学情分析 同学们在前几个单元的学习中，已经初步学会了应用实验、调查、观察、查阅等途径搜集实事与证据，通过本单元的学习，更加巩固这方面的能力，为以后的科学探究奠定基础。 学习目标 1.说出已知的飞行物体。 2.能举办小小飞行展示会。 教学重难点 尽可能多地展现飞行的物体。 评价任务 1.能尽可能多地说出会飞行的物体。 2.能够用合适的方式（制作、绘画等）展现飞行的物体。 教学准备 硬纸卡、纸、彩笔、剪刀、胶水、塑料瓶、泡沫塑料等。 教学过程 一、儿歌导入新课 师：上课。同学们是否还记得儿时唱过的一首歌《谁会飞》？ 生：（齐说）记得。 师：大家一起唱好不好？ 生：（齐说）好。 （学生同唱儿歌《谁会飞》） 师：儿歌中唱到鸟儿能在天空中飞，那么还有谁能在天空中飞呢？ （学生们纷纷举手） 二、小组比赛 师：有这么多同学知道呀！那么，同学们先在小组内交流，每组同学尽量多地搜集能在天上飞行的物体，然后小组之间比赛，每组每次说出一个能飞的物体，不能重复，比一比，哪个小组说的最多，一共能说出多少个。 （各小组开始活动，大约5分钟后） 师：各小组搜集整理好了吗？ 生：（齐说）整理好了。 师：比赛开始！从第一组开始。 第一小组：（学生说，教师板书） 生1：火箭在天上飞。 生2：热气球。 生3：蒲公英。 生4：白云。 生：不对，白云不是在天上飞，而是在天上飘。 师：你说得很对，但通常意义上讲的飞，是指物体离开地面在空中的运动。 （继续） 生5：星星。 生6：飞鱼。 第二小组： 生1：树叶。 生2：宇航员。 生3：飞船。 生4：蝴蝶。 生5：蜻蜓。 生6：蜜蜂。 第三小组： 生l：飞燕。 生2：飞机。 生3：瓦片。 （学生哄堂大笑） 生：瓦片怎么会在天上飞，真是笑话！ 师：说说你的理由，瓦片为什么能在空中飞。 生：我是在电视上看到发生龙卷风时，瓦片在空中乱飞，而且还能把人卷到空中飞行。 师：太好了，你很善于观察，很爱动脑筋，你说的没错，但那是在特殊情况下发生的自然现象，今天我们所说的是在一般自然条件下能在天上飞的物体。 （继续比赛） 生4：萤火虫。 生5：卫星。 生6：剑龙（恐龙的一种）。 …… 三、小制作 师：同学们知道的可真多，看来这与我们平时的学习是分不开的。 师：其实，能在天上飞的物体真是不胜枚举。有的是靠自身的力量在空中飞，如蝴蝶、蜜蜂等；有的靠风的力量，如蒲公英、树叶等；有的靠人为的力量，如火箭、飞机等。像星星以及其他天体则属于与前面不同的情况。 师：通过交流，大家对飞行物有了一定的了解。那么，同学们能不能用不同的形式把它们表现出来？（比如文字、图片、模型、绘画等） 生：我会绘画，我把蝴蝶画出来吧！ 生：我会折纸飞机（许多同学都表示会折）。 生：我知道热气球是怎样在天空中飞的，我把热气球画出来，然后再配上文字说明。 师：这个同学既会画还会写。 生：我们几个会做火箭模型。 …… 师（小结）：大家通过文字、图片、绘画、手工制作等不同的形式，把天空中飞行的物体表现出来，栩栩如生、形象逼真。 四、展示交流会 师：看来同学们都会用不同的形式表现出来飞行物。以小组为单位，将我们的作品进行适当 ... ...