5.1 大脑（课件+教案+练习）

21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 苏教版科学五年级5.1教学设计 课题 5.1大脑 单元 五 学科 科学 年级 五年级 学习目标 1、知道大脑的模样。2、知道大脑的功能。3、知道如何保护大脑。 重点 知道大脑的功能。 难点 知道大脑的模样。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、谈话：同学们，在今天的课堂之前，大家先来玩个小游戏。来猜一猜世界上最复杂的“机器”是什么？请大家分小组派代表来说出你们的答案。（出示机器人、电脑和人的图片。）反馈：最复杂的“机器”是人的大脑。 引起学生思考讨论，增强学生的思维能力 教师引导学生想出讨论比较。 讲授新课 一、认识大脑的模样1、谈话：大脑在人的身体里面，难以直接观察。今天老师为同学们准备了很多道具来认识大脑。2、谈话：请同学们在天平上称出1400克的苹果。用手拎一拎，感受一下这些苹果有多重。大脑的质量和这些苹果差不多。大脑约占脑重的80%。3、谈话：接下来请同学们和老师一起伸出双手，将两手握拳并拢，仔细观察两个拳头并在一起的形状。大脑的形状和两个并起来的拳头相似。（通过拳头的形状来引导学生认识大脑的左右结构。）4、谈话：现在请同学们打开一个核桃，观察桃仁表面的凹凸。大脑的表面也像核桃一样，有许多凹陷的沟和隆起的回，这增加了大脑皮层的表面积。大脑分为左、右两个半球。5、谈话：试着用手摁一摁豆腐，感受一下豆腐的软硬。大脑的硬度和它差不多，但颜色不是白的，而是淡粉色的。大脑一点也不好看。二、进一步认识大脑的功能1、引入： 同学们现在了解了大脑的结构，那么接下来我们来了解一下大脑的有哪些功能。我们来做几个游戏感受一下。2、游戏内容（1）记忆力测试。1.将七八个小物品在桌子上摆成一行，请小组内的一位同学观察20秒后闭上眼睛。2.将两个物品的位置交换一下，请闭眼的同学睁开眼睛，说出是哪两个物品交换了位置。3.有一个同学打乱物品的顺序，请小组其他同学观察20秒后，不看东西而说出物品的顺序。（2）创造力测试。试着用七巧板拼出不同的形状，比一比谁拼出的种类最多。谈话：同学们记得把你们拼出的形状画在活动记录上。3、认识左脑和右脑的差别谈话：在之前认识大脑的构造的时候，同学们已经了解到大脑是分左右两部分的，那这两个不同的结构，在功能上有什么不同呢？反馈：大脑对人体的管理，是一种交叉的关系。即左大脑半球支配右侧身体的运动，右大脑半球控制左侧身体的运动。人的大脑中，左半球偏重于管理语言等功能，右半球则偏重于管理空间概念等功能。右脑掌管：音乐、绘画、情感、技艺；左脑掌管：数学、逻辑、语言、书写。提问：某病人右侧肢体出现瘫痪症状，可能是他大脑的哪个部分出现了问题？反馈：是左大脑半球出现了问题。三、保护大脑1、谈话：大脑对于人类来说至关重要，人的各种生命活动都是大脑控制的。所以同学们一定要保护好自己的大脑。2、睡觉可以消除大脑的疲劳、恢复脑的功能。青少年在成长发育阶段，睡眠的作用更是至关重要。3、体育锻炼可以提高学习与记忆能力，全面均衡的营养和欢快地情绪有理由大脑的发育，吸烟、酗酒等不良嗜好对大脑的发育不利。4、提问：你还知道哪些保护大脑的措施？反馈：逗着玩，可不能打脑袋。运动时要注意保护头部。睡眠不足时要注意多休息。看书时间太长了要适当放松。四、拓展1、机器人考格是澳大利亚科学家罗得尼·布鲁克斯发明的。“考格”的意思是“我会思考”。考格是一个“有人类特点”的机器人，他用彩色摄像机做“眼睛”来观察外部世界，用耳朵来听周围的声音，关节能使它像人一样扭动转身，手臂上的传感器能防止他在挥动手臂时碰到东西。 增强学生对大脑结构科学认识，加强科学素养。通过小游戏，让学生认识到大脑的 ... ...