21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 节奏与旋律教学设计 课题 节奏与旋律 学习目标 情感态度和价值观目标 在集体生活中处处以集体利益为重，关心热爱集体，不做有损集体的事情。 能力目标 处理好不同集体中的角色冲突。了解什么是小群体，坚决避免小团体主义。 知识目标 排解角色冲突需要考虑什么？如何对待不同集体之间的矛盾？小群体和集体的关系？什么是小团体主义？ 重点 排解角色冲突需要考虑什么？如何对待不同集体之间的矛盾？小群体和集体的关系？什么是小团体主义？ 难点 如何对待不同集体之间的矛盾？排解角色冲突需要考虑什么？小群体和集体的关系？ 学法 小组讨论 教法 讲授 教学过程 教学环节 教师活动 导入新课 欣赏视频：你知道这师徒四个人在剧中演了多少种角色吗？你知道你有多少种角色吗？每一种角色都有哪些责任？ 讲授新课 活动一：我在多个群体中我是学生我是子女我是舞蹈队成员我是篮球队成员我是志愿者我是、、、、、我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。小青是一个插班生，刚刚来到新班级，小青很 不适应，他喜欢自由发言，随时随地表达自己，在新的班级中，要求特别严格，不允许课上随便说话，被班主任批评了好几次，小青特别苦恼。你觉得应该小青应该怎么办呢？小青应该及时调整自己，适应集体的要求，不能因为自己，打破集体的和谐，损害集体利益。问题解析：如何认识生活节奏与集体旋律的关系？（1）每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体； （2）当自己的节奏与集体的旋律存在差异时，为保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。新的问题：小青是全市演讲协会的会员，是学校 篮球队的队长，是家里的唯一孩子，是班级里的问题学生，马上要考试，爸爸要求他必须拿出好成绩，正赶上全市演讲比赛，会长希望他有好状态，小青哪个都不想放弃。同时他也很苦恼。思考问题：小青在不同群体的角色之间发生冲突，应该如何处理？建议：作为一名学生，小青还是要首先弄好自己的学业，这是成才的基础，在不影响学业的情况下，积极的参与演讲，提升自己的综合素质。问题解析：怎样解决角色冲突？考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度。活动二：探究与分享小倩两周前给校长写了一封信，在信中他结合自 己所在班级存在的问题，提出改进学校工作的建议，她的做法得到校长的肯定，却遭到一些同学的讥讽，有人甚至认为她出卖了班集体小鑫昨天上学迟到，被学校值周逮个正着，他灵机一动，故意报错自己的班级，有的同学说小鑫真棒，维护了我们班的荣誉问题时间：上述情境中，除了班集体，还有哪些集体？小倩是否“出卖”了自己的集体，小鑫是否“维护”了集体的荣誉？为什么？问题解析：除了班集体，还有学校这个大集体，还有其它班级。小倩正确，针对问题提出合理 化建议，改正集体中的错误，对整个学校都有好处，小鑫做法是错误的，用撒谎来维护集体的虚荣，对其他同学和集体有很不好的示范作用。知识分析：小倩事件 小鑫事件 当遇到班 级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。活动三：集体中的小群体欣赏视频 你有闺蜜、死党、兄弟团吗？如果有，说一说和他们在一起是什么感觉？小群体 定义在集体生活中，一些志趣相投、个性相似或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体我们班的小群体：我们班三位同学数学特别棒，他们京藏在一起研究问题，我们叫他们“三巨头”他们因为数学而成为好朋，并热心帮助其他同学。我们班还有一个小群体，他 ... ...
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