《点的魅力》教学设计 课型：造型*表现 课时： １ 教学目标 认知领域：引导学生体会点在纸上位置不同给我们感受不同，体验点的大小不同、排列不同也会产生不同的画面效果。 技能领域：掌握点的特点，体验各种变化，并组合出各种创意的作品，感受抽象画面的魅力。 情感领域：让学生发现点在生活中无处不在，点给我们的生活带来美丽和好处，我们要善于用审美的眼睛去发现、去观察，去欣赏我们的生活，美就在我们身边。2-1-c-n-j-y 教学重难点 重点：体会点在纸上不同位置给人的视觉不同；通过观察和分析、比较点的疏密和大小变化带来的动态感和远近感，感受点带来的诸多魅力。 21*cnjy*com 难点：让学生有创意地玩小圆点，用圆点组合出有创意的作品。 教学准备 学生：彩色笔、卡纸、剪刀、胶水等材料。 教师：多媒体课件、 板书设计 点的魅力 ●● 位置 大小 作品展示区 ● ● 颜色 疏密 教学过程： 一、激趣导入———游戏 认识点 1、师：同学们，今天老师给大家请来了一位与我们如影随形的好朋友，它是谁呢？它和我们玩起了捉迷藏的游戏，藏身于这些文字和数字当中。你能找到它吗？ 21·cn·jy·com 小结：真不错，看，商店、黑米字的笔划中有点，数字中有小数点，叹号、问号既是标点，而且本身也有点，这个好朋友就是———点。 2、播放课件：小圆点的自我介绍。 瞧，它来了：嗨，大家好！我就是小圆点，我喜欢穿各种颜色的衣服，我还拥有魔力呢，能变大 能变小，在生活中和美术作品中经常可以见到我的身影！想了解我吗？下面请大家到我们圆点之家去做客吧！ 导入课题———点的魅力 二、探究学习———访问小圆点之家 １、一个黑点在画面中的视觉感受 师：同学们看，我这里有三个小圆点，我想把它分别点在纸的不同位置上它们给你的感觉是一样的吗？ a．摆放在纸的最上端：下落感 b．摆放在纸的中间位置：稳定感 c．摆放在纸的最下端：安定感 ２、两个黑点相互关系的视觉感受 现在，老师手里有两个黑点，哪一位同学能在一张白纸上摆放出吸引感和排斥感。 并得出以下两点感觉: d．相互吸引感 e．相互排斥感。 老师总结：小圆点只要把位置改变了一下，就能产生不一样的感觉，所以我们在画画时，要注意，主体物的位置就象小圆点一样，位置不同也会产生不一样的画面和心理感觉！21世纪教育网版权所有 3、多点排列成线的视觉冲击力 师：接下来，一群小圆点要给我们展示它的队列表演。看他们排着整齐的队伍，感觉就像是我们另一位老朋友，是谁呀？ 小结：对，小圆点整齐的排成一列，给了我们一种线的感觉。 师：三种排列，哪一个排列，线的感觉更明显？ 师总：圆点大小不变，整齐排列，成为一条线，点越密，线的感觉越明显，朝一个方向排列就成了一条直线，朝不同的方向排列就成了一条曲线，有重复感。21教育网 4、点的排列———移动感 师：从大到小的变化，会让我们感觉从近到远，有种移动、消失的感觉。 5、点的排列———节奏感 这种一大一小的排列方式，排列非常有规律，有强烈的节奏感。也是我们以前学过的二方连续。 学生尝试用点画一画二方连续的图案。 是的，除了大小的变化，颜色的规律变化也可以产生强烈的节奏感。 6、点的无规则排列 当然，也有一些小圆点很调皮，不爱排排站，看，它们大大小小，有聚有散的排列很有动感，画面看起来更活泼。21cnjy.com 三、寻找小圆点，感受大自然、生活中小圆点的魅力 师：其实点就在你们的身边，你能找到它么？ 点时刻装点着，美化着我们的生活，一起看一下。你喜欢哪一个，为什么？ 四、欣赏大师作品，感受大师的风范 小圆点不仅仅出现于生活中的每个角落，而且也吸引着大画家的眼球，纷纷把小圆点作为美术作品表现的对象，你们看！出示课件，展示大师作品。 1、俄罗斯画家康定 ... ...
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