4．把液体倒进水里去 课件+教案

《把液体倒进水里》教学设计 教材分析 本课在学生已知液体形态特点的基础上，通过把液体倒进水里，认识液体在水中的沉浮、热水在冷水中怎样流动、液体与水混合后体积和重量的变化，多侧面、多角度地认识液体的性质。 本课主要教学内容有三个部分： 第一部分，通过把不同的液体倒进水里，了解液体也像固体一样在水中有的沉，有的浮。这部分按照“观察现象———产生疑问———设计实验———实际操作———解释原因———结合实例”的思路编排，让学生在探究中了解不同液体在水中的沉与浮。 第二部分，观察热水在冷水中是怎样流动的，也可以理解为是把液体倒进水里的一个特例。一方面让学生了解热水比冷水轻，热水会浮在冷水上；另一方面可以让学生经历自己设计实验方案的研究过程，激发学生爱科学、学科学的兴趣。 第三部分，研究液体混合后体积和重量的变化。这个活动与前面认识固体混合前后重量、体积变化的活动相似，以此来增进学生对液体性质的认识。 学情分析 三年级的学生对于本课内容有一定的了解，但认识比较片面甚至是错误的，不能建立科学的概念，本节课就是要通过引导学生经历科学探究，将初始的认识逐步提升为科学的认知。他们在学习本课之前对科学已有初步的认识，掌握了许多科学知识和方法，探究能力、感情态度价值观也有一定的发展，对科学学习有浓厚的兴趣，学生喜欢探究，敢于在活动中提出问题，并发表自己的观点。但是学生的思维逻辑性不强，考虑问题不够深入；另外学生的实验操作能力有待提高，而且在他们已有的知识系统中还没有建立起液体也有沉浮的科学概念，而这些也是我们本课时要解决的目标之一。 学习目标 1.意识到把液体倒进水里，可以认识液体更多的性质。 2.知道液体在水中存在沉浮现象。 3.会比较液体混合前后体积和重量的变化。 教学重难点 重点：借助水认识液体更多的性质。 难点：了解液体在水中的沉浮现象。 评价任务 1.通过混合不同的液体，认识液体也有沉浮现象。 2.观察热水和冷水的混合，知道热水比冷水轻的特点。 3.认识液体混合前后体积和重量的变化特点。 教学准备 水、蜂蜜、油、热水、冷水、颜料、酒精灯、天平、量杯（或烧杯）等。 教学过程 一、导入新课 1.谈话：前几节课我们已经从多方面用多种方法研究了液体，知道了液体有许多性质，现在，就来说说你们知道了液体的哪些性质。（学生自由发言） 2.宣布课题：今天我们通过把液体倒进水里来认识液体更多的性质。（板书课题） 二、探究液体在水中的沉和浮 1.认识液体在水中的沉浮现象。 演示：这里有油和蜂蜜，把它们分别倒入水中，观察有什么现象？ 小结：和固体在水里的沉浮情况一样，有的液体浮于水面，有的液体沉于水下。 2.提问：看到油和蜂蜜在水中的沉浮，你有什么问题吗？ （学生可能会问：“是否与倒的顺序有关？”） 3.思考：你想怎样把油、蜂蜜倒入水中？ （学生设计倒的顺序） 4.研讨：通过把油和蜂蜜倒入水中所看到的现象，说说你对液体在水中沉浮的看法。 小结：无论按什么顺序倒，油总是浮在水面上。看来液体在水中也和固体一样，有的沉，有的浮。 5.出示鸡尾酒的图片：你知道鸡尾酒是怎样调配出来的吗？试着解释一下原因。 三、观察热水在冷水里怎样流动 1.提问： （1）把热水倒进冷水里会发生什么情况？ （2）怎样能够看到你说的现象？有什么办法吗？ 2.谈话：我们来观看“火山爆发”吧！ 教师演示，学生在记录单上画下看到的现象。 操作方法：在玻璃缸中倒入3/4的冷水；把小瓶中装满热水，加入几滴红墨水，拧紧瓶盖，并摇晃均匀；把小瓶放在缸底并拧开盖子。观察到红墨水喷向水面，热的染色水在冷水水面上形成了一层，一座“水火山”喷发了。 四、研究液体混合后体积和重量的变化 1.研究重量是否发生变化。 （1 ... ...