21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 七年级下册《道德与法治》导学设计 主备 刘重缓 审核 同组成员 课题 第三单元 在集体中成长第六课 《“我”和“我们”》———--集体生活邀请我 学习目标 情感态度和价值观目标 感受集体的温暖，增强集体荣誉感，认同集体力量的强大 能力目标 在集体生活中自觉维护集体荣誉 知识目标 认识什么是集体知道生活在集体中是我们的情感需要明确集体的力量是强大的 重点 感受集体的温暖，认同集体力量的强大 难点 集体的力量不是简单个体力量的相加 教学方法 情景探究法、故事分享法、谈话法 教学过程 教学环节 知识能力要点与教师导学活动 学生活动 活动意图 导入新课明确目标 播放图片：中央领导集体、学校全体教师、16班学生合影。导入新课。出示学习目标和评价机制。 观看图片、感知什么是集体，了解学习目标，和课堂评价方法 让学生感知集体的含义，明确学习目标和课堂评价方法，激发学生兴趣。 新知学习分享探究新知学习分享探究新知学习分享探究 分享探究一：集体的温暖一、安全感，归属感 分享经验1、在你的生活经历中，有过哪些让你印象深刻的集体？2、请用一些关键词描述你对集体生活的感受。3、说一说你在集体中感受温暖的片段。小结： 我们每个人都有过集体生活的情感需要 。情景探究：我们享受着集体的温暖，那么遇到以下情况，我们应该怎么做？（1）发现值日生忘记擦黑板时，你会 （2）同桌学习成绩不如你时，你会 （3）同学生病回家了，你会 小结： 个人在集体中获得安全感和归属感， 同时传递关爱和温暖 。二、集体荣誉感 分享经验请你说一说集体获得的最让你自豪的荣誉，并与同学分享在获得荣誉的过程中你的付出和感受。小结：感受集体荣誉感情景探究：情景一：小亮早上上学忘记佩戴红领巾，学校值周班同学看见后要进行扣分，小亮为了不给班里“丢脸”，谎报了班级。情景二：小组学习中，小组长为了怕给小组扣分，没有把小组检查的真实情况反映给老师，怕影响自己小组的团结和成绩。问题：这两个情景中的同学是在维护班级荣誉吗？为什么？小结：在集体生活中，我们将逐渐体会到集体 荣辱与自己的关系，体会到我们在集体中的地位。当集体取得成绩、收到表彰或奖励时，我们会产生欣慰、光荣、自豪之感；当集体受到批评、惩罚时，我们会产生不安、羞愧、自责之感。这就是集体荣誉感。分享探究二：集体的力量 一、感受集体的力量展示反映古代无数劳动人民勤劳和智慧的结晶的图片二、集体的力量的来源情景探究：1、播放视频：飞行中的大雁团队问题：①大雁为什么能够飞到南方？你能从中明白什么道理？2、国足出线结论：集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作三、集体的力量与个人力量集体可以完成许多单凭一己之力无法完成的事情四、集体的力量的影响探究分享（三个情境）1、以上情境说明集体有怎样的力量？2、这些力量都是正面的吗？请举例说明。结论：集体在某种程度上可以影响甚至改变一个人 学生分享自己的生活经历，谈自己的感受和认识。学生分享自己的感动故事学生说说自己的看法 学生回忆并分享自己的经历学生回答学生欣赏并思考 学生思考并回答问题 通过让学生回忆，唤起学生在集体生活中的真实体验，为学生奠定情感基础。创设情境让学生感悟集体温暖，提高集体联结度。引导学生感受集体温暖的同时，也为集体做贡献。帮助学生理解和感悟来自集体的正向情感，促进学生自我成长。引导学生体验集体带给自己的自豪感和集体荣誉感。通过具体的情景，引导学生更深刻地体会集体荣誉感。初步感受集体力量的强大通过大雁的事例，让学生感受集体的力量的来源。通过篮球引导学生体会集体是有共同目标和明确分工的整体。引导学生进一步感受个人和集体的关系引导学生领悟集体 ... ...
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