第九章 第一节 压强 教学设计 学情分析： 1、本节内容是在学生已经具备力学初步知识（概念、三要素、作用效果、示意图）的基础上进行学习的，并可以通过类比前面学过的比较物体运动快慢的方法及速度的比值定义法帮助学生理解压强的概念。 2、八年级学生对实验探究环节已经有一定的认识，对控制变量法的研究方法也比较熟悉，通过本节的探究活动培养学生进行猜想、设计实验、收集信息、分析归纳和合作交流等能力，让学生进一步熟悉探究性学习的方法，使学生的物理核心素养水平得到提升与发展。 教材分析： 压强知识是初中物理知识的重要内容，在日常生活、生产以及工程技术等方面有着非常广泛的应用。本节内容是本章的知识核心，也为后续的液体压强、大气压强以及流体压强的学习奠定基础，因此，进行好压强的教学是搞好本章教学的关键。 教学目标： 1、知识与技能 （1）正确认识压力及与重力的关系。 （2）正确理解压强的概念、计算公式和单位，并能用压强的计算公式进行简单计算。 （3）通过探究实验，知道压力的作用效果与哪些因素有关。 2、过程与方法 （1）通过实验探究进一步理解科学探究的基本过程； （2）通过实验探究、初步理解物理学中研究问题的常用方法—控制变量法。 （3）在压强概念的学习中，理解比值定义的方法。 3、情感·态度·价值观 通过实验探究，激发学生学习物理的兴趣，使学生认识科学方法的重要性，体验到科学探究的快乐，培养学生实事求是的科学态度和崇尚科学的精神。 教学重点： 探究影响压力作用效果的因素；压强的概念 教学难点： 比值定义法定义压强 课时设计： 共2课时，第1课时：压强；第2课时：怎样减小或增大压强 教学媒体与准备： 多媒体课件、一头削尖的铅笔、若干瓶水、塑料袋、压力小桌、海绵、沙子、若干个200g砝码、橡皮泥、布绳（分组实验） 教学方法：观察法、启发法、讨论法、探究法、比较归纳法 教学过程： 课题 第九章 第一节 压强（第1课时） 教学 环节 教师活动 学生活动 设计说明 创设情境 实验引入 引导学生观察，并分析原因 1、播放一段视频：沙滩上的脚印 2、观察图片 3、演示： （1）把吹鼓的气球放在钉板上（钉子数目少），在其上面压上一个砝码 （2）把相同的气球放在钉板上（钉子数目多），在其上面先压上一个砝码，并逐个增加砝码个数至四个 板书课题：第九章 第一节 压强 观察、思考和讨论： 1、人走过松软的沙滩为什么会留下大小和深浅不等的脚印? 2、两个人的体重差不多，但一个陷下去了，而另一个却没有。这是什么原因呢？ 3、把同样的气球放在钉子数目不同的钉板上，前者在气球上放一个砝码时，气球就被扎破了，而后者在气球上放四个砝码时，气球也没有被扎破。为什么会出现这种差别呢？ 学生回答，发表自己的见解 通过视频资料、图片展示以及演示实验来创设情境，从而激发学生探求物理知识的兴趣 教学 环节 教师活动 学生活动 设计说明 新课 教学 总结：以上现象中，人对沙滩、人对滑雪板及雪地、砝码对气球以及气球对钉板都施加了一种作用力，我们把它叫做压力。 （板书 一、压力） 出示图片,提出问题：茶杯对桌面、手对图钉、物块对斜面都有压力的作用，请你指出这些压力的三要素 图1 图2 图3 提出问题：这些压力有什么共同特点？ 思考、讨论并回答 压力 三 要 素 作用点 方向 大小 茶杯对桌面 在桌面上 垂直于桌面 等于茶杯重 手对图钉 在墙面上 垂直于墙面 与施加的外力大小有关，与图钉重无关 物块对斜面 在斜面上 垂直于斜面 小于物块重 交流讨论，并回答： （1）压力是一种接触力，方向是垂直于接触面 （2）作用点在接触面上 培养学生寻差别、找共性，善于总结归纳的意识与能力 教学 环节 教师活动 学生活动 设计说明 新课 教学 学生 体验 给出压力概念 ... ...
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