课 题 花城版、广教版 摇篮曲（第1课时） 上课班级 一年级 主备教师 副备教师 上课时间 教学目标 知识与能力 准确完整有感情的演唱歌曲。 过程与方法 掌握八六拍强弱规律以及摇篮曲体裁的特点。 情感态度与价值观 通过音乐作品的情绪、格调、思想倾向感悟母亲对孩子真挚的爱。 教学重点 准确完整有感情的演唱歌曲。 教学难点 理解“爱”意思，学会珍惜、感恩。更富有爱心。 教具准备 多媒体课件 教法运用 示范法；比较法；引导法 学法指导 模仿法；听唱法 基本环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 教学意图 导入 新课 （检查预习） 师：同学们，你们从小到现在一定学习了不少诗歌也背诵过不少诗歌，对吗？今天王老师也带来了一首诗，这首诗是作者在他50岁时所作。这首诗脍炙人口、流传至今。不知道你们学过没有？ 播放《游子吟》。 同学们还记得这首诗歌的意思吗？ 讨论这首诗歌的涵义和所要表达的感情。 同学有感情的齐读诗歌。 让学生提高兴趣。 引出课题。 初 学 新 课 （初步探究） 初听乐曲 请学生朗读。 师：你们朗读的真美、很有情感。老师也感受到了你们对妈妈那满满的爱。老师想送你们一首歌，你们想听吗？ 2. 感受乐曲 这是一首好听的歌吗？有谁观察到老师刚刚表演了什么？那老师唱着这样的乐曲在加上这样的表演让你有什么感受？让我们一起认识这有着魔力的乐曲怎么样？ 出示课题《摇篮曲》 3. 熟悉旋律、感受情绪 刚刚老师看出同学们听的很投入，在不自觉中表演了起来。那老师想问问同学们你听到的音乐情绪、速度、力度、旋律是怎样的？ 朗读《游子吟》。 聆听歌曲。 生：好听，…… 生：摇篮的动作，…… 生：好，…… 生： 情绪：温柔、亲切、安宁。 速度：较慢。 力度：较弱。 旋律：柔美、抒情。 让学生通过此环节感受乐曲熟悉旋律。 引 导 释 疑 （合作学习） 分层学习、掌握歌曲。 1. 随音乐采用“哼鸣”方式和“啊”方式学习旋律，熟悉旋律。 2. 自主探究、填词。再熟悉旋律的基础上，自学填词。教师从旁指导、纠正。 3. 处理歌曲、完整演唱。注意换气位置及结束句的变化。 4. 分组表演，各唱一段。 用“哼鸣”和“啊” 学习旋律，熟悉旋律。 自学填词。 演唱歌曲。 让学生学会用“哼鸣”等方式去熟悉歌曲。 基本环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 教学意图 拓 展 学 习 （深入探究） 师：其实摇篮曲体裁曲目很多，今天老师还有带来了几首摇篮曲，其中一首是奥地利作曲家，“歌曲之王”舒伯特所作的。（歌曲背景）我们一起来听一听，怎样？ 播放舒伯特《摇篮曲》。 这么多的乐曲都叫摇篮曲。摇篮曲又叫催眠曲。是一种音乐体裁，是母亲抚慰小儿入睡时的歌曲。其旋律平稳、优美。表达着妈妈对孩子的爱。那此时你想对妈妈说些什么呢？请同学带着对妈妈的爱有情感的演唱《摇篮曲》。 生：聆听歌曲。 生：妈妈，我爱您；妈妈，您辛苦了；…… 演唱歌曲。 拓展学生的知识面。 当 堂 检 测 （学习诊断） 师：请几位同学上台表演，边唱边做摇篮的动作。 播放歌曲《摇篮曲》。 积极参与。 勇于表现。 检查学生的知识接收能力。 课 堂 小 结 （梳理归纳） 师：生活中的妈妈为我们能过够幸福成长无私奉献着自己。当你熟睡时为你盖好踢开的被子，当你生病时为你彻夜守护。妈妈把爱都给了我们，我们充满在爱的海洋里。我们也有着一位共同的妈妈那就是祖国妈妈，祖国妈妈养育我们给我们同样的肤色，同样的血脉，同一种情感。同学们我们生活在充满爱的世界里，老师希望你们也怀着一颗感恩的心回报妈妈、回报社会。 理解妈妈的辛劳。 换位思考妈妈的付出。 让学生通过此环节了解妈妈的辛劳。 作业布置（检查反馈） 板书设计（突出重点） 师 ... ...
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