7.2 节奏与旋律 课件(49张PPT)

课件49张PPT。第七课共奏和谐乐章节奏与旋律第七课 共奏和谐乐章单音与和声节奏与旋律我在多个集体中 集体中的小群体个人意愿与集体规则 让和声更美教学目标情感、态度和价值观目标： .树立大局意识、集体观念，坚持集体主义原则，反对小团体主义。坚持“民主”“和谐”“友善”等社会主义核心价值观。 能力目标： .提高处理集体与小群体之间矛盾与冲突的能力。 .提高在集体生活中人际交往的能力。 知识目标： .理解集体主义原则。教学重点、难点1、正确理解国家利益、集体利益和个人利益三者的关系 2、引导学生辩证认识小群体课程标准依据能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中做出正确选择。有团队意识和集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体会团结的力量。理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的竞争，敢于竞争，善于合作。 人类社会中，群体随处可见，由此构成的各种活动也成为最普遍的社会生活现象。群体为个体提供了人际和社会的支持，人们对自我的认识是通过理解自己对他人形成的反应而形成的。 每个个体都生活在某一群体之中，并在这些群体中发现自我，逐渐走向自主、自立和成熟。教学内容分析 丰富多彩的初中生活使中学生要扮演众多的角色，即使他们愿意按角色预期来适应自身的角色责任，但由于不能灵活自如地转换角色，可能也会引发角色间的冲突。 一系列的冲突使初中生产生质疑自我或质疑他人的倾向，因此学校里，学生冲突是一种常见的现象。 经过一个学期的共同学习，班级中已经出现小群体现象，小群体开始对班集体产生一定的影响。学情分析一.对教材内容的一些思考 二.教学设计 三.教学资源推荐和一点建议 一.关于教材的一些思考个人与个人的关系 个人与小群体的关系 个人与集体的关系 小群体和集体的关系1、小群体（1）人数不多的社会群体，19世纪末20世纪初提出。（2）小群体和初级群体的区别（3）特点 小群体比大群体更具有凝聚力，具有较强的稳定性； 人数三五人或者十余人（也有不同观点）（5）研究意义 对于人的社会化、工作小组的社会效益等方面具有意义。 对于学生的人格形成和发展，学习效率的影响应该也有关系。（4）学生小群体形成原因和作用 随着学生独立意识不断增强和社会实践增多，他们主动要求发展自己的交往空间，在情感上需要能相互倾诉、没有权威束缚且能保 密的对象。小群体能够为他们提供归属感和安全感，充分挖掘自身潜能，和同伴共同成长。2、集体主义处理国家、集体和个人三者关系的重要原则。内容：坚持国家利益、集体利益和个人利益相结合，促进社会和个人的和谐发展，倡导把国家利益、集体利益放在首位；充分尊重和维护个人的正当利益；当国家利益、集体利益和个人利益发生矛盾时，个人利益要服从国家利益和集体利益。一、国家利益、集体利益和个人利益的结合问题--倡导把国家利益、集体利益放在首位，但不否认个人利益。 二、充分尊重和维护个人的正当利益--在把国家、集体利益放在首位的前提下，鼓励个人通过努力获得更多的正当利益。 三、正确处理三者的冲突--当三者利益发生矛盾时，个人利益要服从国家利益和集体利益。3、小团体主义其特征为：考虑问题时尽局限于自己的小部门、小团体的利益，不顾、无视甚至对抗整体利益和集体意志。 在我国社会生活中小团体主义的主要表现是：只从本地区、本部门的利益出发，为了眼前的短浅的利益而牺牲长远的全局的利益，是个人英雄主义的一种发展。 小团体主义是一种不顾及社会道德、狭义的组织意识，往往有极强的排他心理，于人多害而无力。4、和而不同、周而不比 和：融合、团结、和谐； 周:亲和、调合; 比:勾结。 “和而不同”是指要承认“不同”,在“不同”的基础上形成的“和”。“ 周而不比”：关系密切,但不勾结。君子 ... ...