21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 苏教版语文四年级下册 第22课《宋庆龄故居的樟树》1课时教学设计 课题 宋庆龄故居的樟树 单元 第七单元 学科 语文 年级 四年级 学习目标 情感态度和价值观目标：领悟樟树的象征意义，体会作者对宋庆龄的怀念崇敬之情，受到情感熏陶。能力目标：（1）能正确流利有感情地朗读课文。培养学生利用信息为语文学习服务的能力，并乐于交流。在读中抓住重点关键词句领悟文字背后的情感和意义。知识目标：学会本课生字新词，会用文中的关联词语造句。理解课文内容，了解本文写法特点。 重点 识字、写字。2. 学习课文内容,了解樟树的外形和生长特点,领悟樟树的可贵之处。 难点 理解文章内容,培养学生抓住关键词句,领悟樟树的象征意义,体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 出示图片，同学们，通过课前的预习，你一定知道这是哪里了吧？（演示第2、3张幻灯片）对，这就是宋庆龄的故居。下面就让我们走进这位名人宋庆龄，伟大的爱国主义、民主主义、国际主 义和共产主义战士，举世闻名的二十世纪的伟大女性。她创办的《儿童时代》杂志是新中国最早的儿童读物之一，深受少年儿童喜爱。今天老师带领同学们到宋庆龄的故居去认识一种树———樟树。出示课题《宋庆龄故居的樟树》那么，樟树是什么样子呢？（演示第4张幻灯片）樟树是樟科常绿乔木。树形巨大如冠。广布于中 国长江以南各地。植物全体均有樟脑香气，可提制樟脑和提取樟油。木材坚硬美观，宜制家具、箱子，深受人们喜爱。 作者为什么要写宋庆龄故居的樟树呢 让我们去课文中看看吧。 宋庆龄故居读课题 《宋庆龄故居的樟树》 让学生猜图片，引出课文的主要人物。让学生知道学习的内容了解樟树 讲授新课 一、初读感知1. 初读课文，感知课文。（演示第5-9张幻灯片）（1） 自由朗读课文，圈出生字借助拼音多读 几遍。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。出示词语：A. 教师领读 B.男女生比读 C.同桌互读。樟树 粗壮 稠密 崇敬 瞻仰 纪念 四季常青 蓬蓬勃勃 繁衍后代 枯枝叶落（1）自由朗读课文，圈出本课生字。 líng bān chóu 龄 搬 稠 年龄 搬家 稠密 fán zhān 繁 瞻繁衍 瞻仰让我们一起来学习这些生字吧！指导生字的笔顺。师：让我们一起来写一写。 动画演示 “繁”。部首：糸 上下结构书写指导：注意“每”中竖折与横折都不出头。动画演示 “瞻”。部首：目 左右结构书写指导：左窄右宽，注意撇点不要丢了。动画演示“龄 搬 稠” 精读领悟浏览课文，说一说课文主要写了什么？（演示第10-11张幻灯片）课文描写了宋庆龄故居的两棵樟树的外形和生长特点，以及它具有拒虫的香气且能永久保持的可贵之处。课文可以分为几部分，说一说每一部分写了什么？第一部分（1-3）宋庆龄上海故居里有两棵樟树，宋庆龄因为舍不得这两棵樟树不愿意搬家。第二部分（4-5）樟树的外形和特点。第三部分（6）人们爱在樟树前留影作为永久的纪念。3.接下来，我们就一起来品读课文！（演示第12-13张幻灯片）（1）阅读第二自然段，标出描写宋庆龄对那两棵树有着十分深厚的感情的句子。“我舍不得这两棵树。”（2）这是两棵樟树。这句话在文中有什么作用？承接上文,点明“树”是樟树,给人以深刻的印象;同时开启下文,引出对樟树的描写,过渡自然。这两棵樟树有什么不同之处？宋庆龄为什么舍不得离开他们？请你品读第4自然段。（演示第14-17张幻灯片）（1）请你找出描写樟树生命力旺盛的词语。枝干粗壮 伸向四面八方 伸得远远的。稠密的树叶绿得发亮。（2）樟树四季常青，无论是夏天还是冬天，它们总是那么蓬蓬勃勃。从中你又体会到樟树的什么特点？樟树具有顽强的生命力。（3）同学 ... ...
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