3 我是文明小游客 课件+教案

《我是文明小游客》 教学目标 1.通过公园优美环境与不文明场景的对比，知道保护公共环境的重要性，产生保护环境的愿望。 2.通过讨论、记录，学习一些力所能及的保护公共环境的方法。 教学准备 1.各种不文明行为的照片，如：踩踏草地、攀折花木、乱涂乱画、乱扔垃圾等，公益动画广告一则。 2.白纸、水彩笔人手一份，记录图一张。 教学过程 一、回忆秋游经历，感受公园美景 师：同学们，你们还记得上次我们到哪里去秋游的吗？ 生：人民公园。 师：咱们的公园什么地方最美、最好玩呢？ 生：公园里的竹林最好玩，风景很美；公园的假山最好看…… 小结：公园里的风景真美呀，有高大的树木，美丽的花儿；有绿绿的草地，有清清的小河，人们在公园里尽情地游玩，多美呀！但是在这么美好的环境中，也有一些不和谐的画面，让我们一起来看看吧！ （析：活动伊始，教师由学生感兴趣并亲身参与的秋游活动着手，引发学生对公园美景的再次回忆。当学生陶醉之时，教师话锋一转，引导学生关注身边的不文明行为。使学生体验从积极情绪到消极情绪的强烈反差，从而为后面的环节奠定了情感基础。） 二、观察不文明图片，激发保护环境的愿望 1.出示图片，讨论交流。 （1）踩踏草坪 师：这块草地美吗？为什么？ 生：不美。因为小草都倒了…… 师：原来小草们都挺直了腰板，可是现在，由于这些人经常踩踏，小草都折断了，有的还死了…… （教师用难过的语气表述，让学生感受到环境被破坏的心痛） （2）攀折花木 师：再看，这个小弟弟在干什么呢？他做得对吗？哪里不对？ （重点突出“花儿好看我不摘”） （3）乱涂乱画 师：这是什么地方 生：四眼井。 师：四眼井是我们靖江的文化古迹，已经有了几百年的历史了！咦，这墙上是什么呢？ 生：是一些乱涂乱画的小广告。 （观察四眼井墙壁、钟楼栅栏上、竹子上乱涂乱画的画面，激发学生情感） （4）乱扔垃圾 师：有人不但在四眼井的墙壁上乱涂乱画，而且更严重的是，你们看，这里面都是些什么呀？ 生：都是垃圾，全都是垃圾！ 师：以前，四眼井里的水又清又甜，每天都有很多人拿着小桶来打水喝，可是你们看，现在的井水还能喝吗？不仅仅是这里，草地上、小河里，到处都有人们乱扔的垃圾…… 2.情感体验，大胆表达。 师：看到这些人踩踏草地、攀折花木、乱涂乱画、乱扔垃圾，你的心里有什么感觉？ 生：我很伤心；我很愤怒；可恶，真是太可恶了！ （析：在本环节中，教师采用的是实地拍摄的图片。这些熟悉的景致、不文明的现象，给孩子带来的冲击非常强烈。当他们看到四眼井里成堆的垃圾、广场中央被踩得光秃秃的草坪时，学生的情感冲突已达到顶点，内心想要保护环境的主观意愿已经萌生，教师便适时地引出下个环节。） 三、出示记录表格，思索保护环境的方法 出示记录表格：《保护环境，我可以……》 师：针对这些不文明的现象，我们能做些什么来保护环境呢？ 1.学生自由讨论。 2.请学生在记录纸上把自己的方法画出来。 师：每个同学都有自己的想法呢！这样吧，现在就把你的想法画到纸上吧！（教师巡回指导学生用简笔画形式画出自己的想法） 3.集体交流，了解保护环境的方法。 师：谁愿意来说一说你想到的保护环境的好办法？ 生：我可以去提醒他们，叫他们不要破坏环境。 （出示语言提醒的标志放在表格的第一栏） 生：我可以制作一些提示牌来提醒大家。 （出示提示牌标记在表格第二栏） 生：有些比较危险的地方，我们要请大人来帮忙。 （出示寻求成人帮助的标记在表格第三栏） 生：把垃圾捡起来扔进垃圾箱。 （出示行动维护标记在表格第四栏） 4.归类操作。 师：同学们，你用的是哪种方法呢？请把它分类贴到各自的标记后面。 四、观看公益广告，了解其他保护环境的方法 师：今天我们想到了那么多办法，真棒！在 ... ...