第17课《变色龙》（课件+教案+练习）

21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 苏教版语文八年级下册 第17课《变色龙》教学设计 课题 17.变色龙 单元 4 学科 语文 年级 八年级 学习目标 1.积累字词,把握字音、字形及重点词语的含义。　 2.了解本文的写作背景,把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说的主题。　 3.体会语言描写、细节描写等在小说中的作用。4.通过“变色龙”这个典型形象认识俄国沙皇统治反人民的本质。　 5.联系实际生活,进一步认识“变色龙”这一典型人物的现实意义和普遍意义。 重点 1.理解运用对话刻画人物的写法。　 2.掌握作品以小见大的写法,理解作品的讽刺艺术。 难点 1.理解变色龙这一典型人物的深刻社会意义。　2.理解大衣和手指头的细节描写。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 歌手张国荣有一首歌唱道“人生与命运，原是 一天百变，成败有如一个转面，莫记当年。就算甘愿平淡过一生，或者迟早心中有悔，有日我欲语无言，那现实何尝改变。”歌中唱出了百变的生活，无奈的现实。然而在生活中,有的人随着不同的情形，发生不同的变化那会是怎样的画面呢 我们一起去课文里面看一下吧。板书课题：《变色龙》。 引发学生想象空间，思维发散。 由歌词引发学生思维，激发了学生的兴趣，也初步让学生明白本课的基本学习要求，为下一个教学环节打下铺垫。 讲授新课 二、初读感知1.作者名片契诃夫,19世纪俄国伟大的批判现实主义作家 ,出生于小市民家庭,靠当家庭教师读完中学。1879年进入莫斯科大学学医,1884年毕业后从医并开始文学创作。代表作品:《胖子和瘦子》《小公务员之死》《苦恼》《万卡》等,主要表现“小人物”的不幸和软弱、劳动人民的悲惨生活和小市民的庸俗猥琐 。契诃夫、莫泊桑和欧·亨利被称为“短篇小说三大家”。2.创作背景当时正是俄国沙皇亚历山大三世统治最反动的时 期。民粹派采取个人恐怖手段刺杀了亚历山大二世,不仅没有解决任何社会问题,反而促使新上台的亚历山大三世采取更加反动的高压政策。加强了宪兵警察等专政机构,豢养了一批媚上欺下的走狗,为其镇压人民服务。整个俄罗斯笼罩在军警宪兵的白色恐怖之中。沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔,但干的却是欺下媚上的勾当。《变色龙》中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。3.解题变色龙,蜥蜴的一种,皮肤的 颜色能随着周围物体颜色的改变而不断改变。作者以“变色龙”为题,是借用这种动物善变的特征,讽喻小说主人公奥楚蔑洛夫反复无常、见风使舵的性格特征。变色龙,已成为见风使舵、善于变相、投机钻营者的代名词。4.欣赏课文朗读片段，然后查字典，读准下列加点字的音。盛满(chéng) 筛子(shāi) 魁梧(kuí) 敞(chǎng) 畜生(chù) 崽子(zǎi) 恐吓(hè) 中看(zhōng) 5.查工具书，解释下列词语。 无精打采：形容精神萎靡不振。 恐怖：由于生命受到威胁而引起的害怕心理。 无缘无故：没有任何原因。 魁梧：指身体强壮高大。 异想天开：形容想法离奇，难以实现。 洋溢：情绪、气氛等充分流露。 惦记：对人或事物心里老想着，放不下心来。 伶俐：聪明，灵活。径自：表示自己直接行动，自管自，任意地。6..理清文章的结构。学生初读文章,寻找问题的答案。 第一部分(1—5自然段):发现狗咬人一案。(开端)第二部分(6—27自然段):处理狗咬人一案。　(发展与高潮)第三部分(28、29自然段):判小狗最终胜诉。 (结局)7.结合文中有关词语，弄清“案子”发生的地点、情况，“案子”双方的身份等。案发地点木材厂门口 案子情况狗咬伤了人的一个手指头，人打瘸了狗的一条腿案子的双方 原告首饰匠赫留金被告白毛小猎狗审判者（景观）奥楚蔑洛夫陪审着 （巡警）叶尓德林审判结果小狗被带走，赫留金受到嘲笑和恐吓8.奥楚蔑洛夫对案件做了几次宣判 为什么同一案件会有不同 ... ...