21*女娲造人 教案

《女娲造人》第一课时 课 题 《女娲造人》 课时安排 共（ 2 ）课时 课程标准 标注课程标准页码 学习目标 1.识记“女娲、澄澈、幽光、灵敏、绵延、神通广大、莽莽榛榛”等词语。 2.总结神话的特点及神话与现实的区别。 3.复述故事,说出想象和联想在神话创作中的作用。 教学重点 1.总结神话的特点及神话与现实的区别。 2.复述故事,说出想象和联想在神话创作中的作用。 教学难点 复述故事,说出想象和联想在神话创作中的作用。 教学方法 朗诵法;感悟法;比较阅读法。 教学准备 课件 课前作业 掌握本课的生字词, 教学过程 教学环节 课堂合作交流 二次备课 （修改人： ） 环 节 一 一、导入： 　 [设计意图]　直接点题———人类是怎样来的,引发学生的阅读兴趣,尽快进入课堂学习状态。 　 从古到今,对于“人是从哪里来的”这个有趣话题,人们展开了丰富想象与推测。同学们能不能先谈谈你们了解了几种人类诞生的说法?(同学们可以用简短的语句将自己收集到的资料阐述给大家,如:伊甸园说、女娲造人说、海猿说、外星人说……)今天,让我们一起来感受女娲造人的神秘力量。《女娲造人》(板书课题)　 课中作业：联想与想象的写作手法？ 环 节 二 二、检查预习,了解背景 解释下列词语。【生独立完成,组内互阅,矫正巩固。】 　(1)莽莽榛榛: 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　(2)神通广大: 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　(3)生气蓬勃: 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　(4)兴高采烈: 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　(5)绵延不绝: 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　(6)疲倦不堪: 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　(7)一般无二: 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 课中作业： 掌握字词及释义。 环 节 三 二、知识积累 　[设计意图]　指导学生积累相关神话的常识和文中的重点词语,帮助学生扫清阅读障碍。 　1.有关神话及其特点。【课件出示,学生体会神话特点。】 　神话是古代劳动人民对其所接触的自然现象、社会现象,不能正确地解释而通过想象创造出来的故事。 　神话特点:(1)它是以事实为基础的。(2)充满奇妙的想象和幻想,非常有趣。(3)人物形象大多具有超人的力量。 　2.列举我国远古比较著名的神话。【生发挥联想,搜集有关神话故事。】 　示例:盘古开天辟地、女娲补天、后羿射日、嫦娥奔月、夸父逐日、精卫填海等。 三、速读课文,复述故事 　[设计意图]　引导学生快速阅读课文,培养学生的归纳概括和梳理能力。 　1.比一比速度。 　速读课文,简要概括内容。比一比,看哪位同学读得快,信息概括最全面。 　〔明确〕　用自己的话概括即可。 　2.试一试身手。 　请学生复述课文梗概,理清文章脉络,其他学生对复述情况作适当的点评。 　〔明确〕　这篇课文主要讲的是开辟天地之后,有了日月星辰,有了山川草木、鸟兽虫鱼,单单没有人类,世界显得荒凉寂寞,于是出现了女娲。女娲同样感到孤独寂寞,她用泥捏成了像自己一样的生物,这个生物一触地便活了起来,而且还能叫“妈妈”。女娲非常欣喜,她把自己创造的这个生物取名叫“人”。接着又造出了许多这样的人,又想出办法把小人分成男女,让他们自己去繁衍后代,这样,人类就世世代代延续下来了。 课后作业设计：复述课文梗概,理清文章脉络。 （修改人： ） 女娲造人 教学反思： ... ...