21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 第28讲 科学探究 ▲1．提出科学问题 ①从日常生活、自然现象或实验现象的观察中发现并提出可以进行科学探究的问题 ②概述提出问题的途径和方法 ③理解提出问题对科学探究的意义 ▲2．提出猜想和假设 ①根据生活经验或已有知识对问题的成因提出猜想 ②通过思考提出可检验的猜想和假设 ③对探究的方向和可能出现的实验结果进行推测与假设 ④理解猜想和假设在科学探究中的作用 ▲3．制订计划，设计实验 ①针对探究的目的和已有条件，确定相关实验原理，列出探究实验所使用的相关材料、仪器、设备等，设计相关实验方案，画出相关装置图 ②分析影响实验结果的主要因素，对所研究问题中的各种变量进行确认与分类，应用控制变量方法来设计实验 ③将变量转化为可感知、可量度的事物、现象和方法(行为)，说明在实验中如何测量一个变量，说明需要“做什么”和“怎么做” ④理解制订计划和设计实验对科学探究的意义 ▲4．获取事实和证据 ①说明事物具有可辨识的特征和属性 ②能使用基本工具和仪器(刻度尺、量筒、天平、温度计、显微镜、电流表、电压表等)进行安全操作 ③依据某一属性(或规则)进行有计划的观察；由不同的角度或方法进行一系列比较和测量；能针对变量的性质，采取合适的测量策略 ④会记录和处理观察、测量的结果 ⑤理解实验对科学探究的作用 ▲5．解释、检验与评价 ①将证据与科学知识建立联系，得出基本符合证据的解释 ②区别于预测结果不一致的现象，并作出简单的解释 ③对探究过程和证据获得方式、方法、过程作出合适评价，能说明反常结果和证据的不可靠，或解释证据是否充分支持结论【21教育名师】 ④对观察和测量的精确性作出评价，能提出增加证据可靠性或获得进一步证据的相关探究的具体改进建议 ⑤理解科学探究需要运用科学原理、模型和理论 ▲6．表达与交流 ①对所提出的问题、研究的内容、观察到的事物作出有条理的、科学性的概述 ②运用文字、符号、图表、模型、公式等解释并概括探究的过程和结果 ③理解表达和交流对科学探究的意义 1．（2017 安徽）建立模型是学习化学的重要方法，下列有关模型正确的是（ ） A.原子结构模型 B．物质分类模型 C．燃烧条件模型 D．空气组成模型 2．（2017 常州）从混合物中分离与提纯X（括号内是杂质），不能用如图所示方案的是（ ） A．Ag（Fe） B．Cu（CuO） C．CaCO3（CaCl2） D．FeSO4（CuSO4） 3．（2017 镇江）下列实验操作中（括号内为杂质）不能达到实验目的是（ ） 选项 物质 目的 主要实验操作 A 蔗糖、蛋白质溶液 鉴别 加入饱和（NH4）2SO4溶液，观察现象 B KCl（K2CO3）固体 除杂 加入适量稀盐酸，蒸发 C CaCl2和NaCl的混合物 分离 溶解、过滤、洗涤、烘干、蒸发 D 空气中NaOH变质程度 检验 加入足量BaCl2溶液，过滤，加酚酞，观察现象 A．A B．B C．C D．D 4．（2017 黔东南州）下列试验操作中，不正确的是（ ） A．熄灭酒精灯B．取用固体粉末C．读液体体积D．滴加液体 5．（2017 广西）兴趣小组在做完盐的 性质实验后，发现一瓶碳酸钠固体可能混入了氯化钠，硫酸钠中的一种或两种，为此，他们对这瓶固体的成分进行了探究．21·世纪*教育网 【实验验证】 实验现象 现象 结论、分析及化学方程式 （1）取少量该样品于烧杯中，加入适量的水，溶解，得到溶液A / / （2）取少量溶液A于试管中，滴入过量的稀硝酸，再滴入过量的硝酸钡溶液，充分反应后，静置 说明该固体中混有硫酸钠．写出证明有硫酸钠存在的化学方程式 （3）取步骤（2）中的上层清液于试管中，滴入几滴硝酸银溶液 有白色沉淀生成 说明该固体中 ，实验结束所得溶液中一定含有的阳离子是 【实验反 ... ...
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