学无止境 ———参加异课同构活动有感 5月22日，我代表七年级政治学科参加了 学校组织的异课同构教研活动，我做课的内容是新人教版七下道德与法治第四单元第八课《美好集体有我在》复习课，现结合这次教研活动与大家进行交流，谈谈自己的感想。21世纪教育网 所谓“异课同构”，就是在不同的 教学中采取相同的教学思路、教学策略、教学模式，营造类似的课堂情境，追求一致的教学风格。如果说“同课异构”有利于百花齐放、百家争鸣，促进教师个性的发展，有利于在比较中发现教育教学的规律，“异课同构”则有利于验证解决问题的教学策略，有利于深入研讨教学模型的建构，有利于教师教学风格的形成。 我校政治学科复习课的模式是六个环节：情 境导入，明确目标；知识梳理，建构体系；摸底测试，解决疑难；链接中考，探讨规律；课堂小结，评价反思；布置作业，巩固提高。这次教研活动，其本意应该是强化教学模式。从导学案的设计，上课课件的制作，说课课件的制作，到课堂教学结束后的说课，我与八年级的祝菲菲老师分别依据不同的复习内容对复习课的模式进行了类似的解读。根据课标要求、教学内容、学生实际和个人的理解，我对原有的教学模式时行了局部的修改，把最后的一个环节布置作业，巩固提高改为了陶冶情操，情感升华。我想，作为以“集体”为核心的教学内容，其落脚点应该让学生明确如何做，培养学生的担当精神是集体主义教育的应有之义，也是现在学生在集体生活中所缺少的。 作为复习课，教学目标的定位应该立足于梳理知 识和做题能力的培养两方面，因此，无论在教学目标、重点与难点的设计上，还是在课堂教学环节以及小结与测评上都要围绕教学目标来确定。因此，目标确定后，一切教学前的准备与过程中乃至课后的反思都要看目标的完成程度。回顾课堂，我在梳理知识方面做得不理想，课前学生自己进行了知识的梳理，课上的展示是有待斟酌的，展示什么？不是重复和复述，而是对知识的整合，融合，是对知识体系的建构，去理清知识间的关系与脉络。课上，我仅仅让两个学生台前复述了知识，没有引导学生去从整体上把握内容，显得非常枯燥无味。21教育网 学生始终是学习的主体，是学习 的主人，教师的作用无非是启发、引导、激励、唤醒和鼓舞。在设计教学时，我尽可能地体现这一观点。从课前的知识梳理，到课上的展示，到摸底测试，到课堂小结，能让学生做的自己去做，有些时候，对错并无关紧要，重要的是学生动手做、动脑思考的过程。无论选择什么样的教学内容，什么样的教学模式，教师都要让学生主动学习，只有这样学生才有可能自己去探索、去发现问题并寻找解决问题的方法。从而培养学生分析问题的能力，逐步形成勇于探索、创新的精神。21cnjy.com 课堂教学是一门艺术，是永无止境的，与祝 菲菲老师的课相比较，我发现自己的课堂还有许多亟待修改之处，过程中的许多细节把握得不够好，还要潜心备课，细心斟酌，精心设计， 全心投入。21·cn·jy·com 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！ 2018年5月31日(
课件网) 第八课 美好集体有我在 复习课 一、情境导入 明确目标 第三单元 在集体中成长 第六课 “我”和“我们” 第七课 共奏和谐乐章 第八课 美好集体有我在 复习目标： 1、能够结合课本内容对知识进行梳理整合，形成知识体系。 2、能够结合习题总结出做题的基本方法和思路。 评价方法 1、以小组为单位进行评价 2、每人每次回答问题，答对的计1分 3、进行纠错、补充、讲解的，答对的每 人每次计2分 4、各小组长负责记录本组得分，最后评 出优胜小组。 美好集体 有我在 第一框 憧憬美好集体 第二框 我与集体共成长 二、知识梳理 构建体系 良好的 氛围 共同的 愿景 在 ... ...
