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课件网) 与 朱 元 思 书 南朝（梁)文学家 吴 均 八年级语文 水皆缥( )碧 读准加点字音： 急湍（ ）甚箭 读准课文 互相轩邈( ) 泠泠( )作响 嘤嘤 ( )成韵 千转（ ）不穷 鸢( )飞戾( )天 窥( )谷忘反 ● ● ● ● ● ● ● ● ● piǎo tuān miǎo líng yīng zhuàn yuān lì kuī 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。 疏通文意： 同样的颜色 表约数，相当于“光景”，“左右”。 独一无二 （乘船）随着江流飘荡。从，跟、随 全，都 名词活用为动词，向东向西 没有一丝风，烟雾也完全散净。天空和群山是同样的颜色。（我的小船）随着江流飘荡，时而向东，时而向西。从富阳到桐庐一百来里（的水路上），尽是奇山异水，天下独一无二。 译文： 水皆缥碧，千丈见底。 游鱼细石，直视无碍。 急湍甚箭，猛浪若奔。 青白色 一直看下去，可以看得很清楚，毫无障碍，这是形容江水非常清澈。 动词活用为名词，飞奔的马 超过 湍急的江流。湍，急流。 水都是青白色，千丈之深的地方也能看到底。水底的游鱼和细小的石子，都可以看到，毫无障碍。湍急的江流比箭还快，那惊涛骇浪像飞奔的马。 译文： 夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。 轩，高。邈，远。这里活用为动词，向高处和远处伸展。 形容水声的清越 互相和鸣 停止，消失 形容树密而绿，让人心生寒意。 美丽 “转”通“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣。 虚指，成千上百，形容很多。 名词活用为动词，向上。 争着 凭借 冲击，撞击 夹着江水的两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，透出一派寒意。（重重叠叠的）山峦凭借（高峻的）地势，争相向上,仿佛都在争着往高处和远处伸展。（互相)争夺高处，笔直地向上,直插云天,由此而形成无数的山峰。（山间的）泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声；美丽的鸟儿互相和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉长久不断地叫着，猿不停地啼着。 译文： 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏。 疏条交映，有时见日。 至、到达 平息名利之心 筹划，治理 “反”同“返”，返回。 名词活用为状语，在上面。 好像，如同 互相掩映 树木的枝干 看 那些极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰就会平息名利之心；那些忙于治理国家大事的人，看到这些幽美的山谷就会流连忘返。横斜的树枝在上边遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样昏暗。稀疏的枝条互相掩映，有时还能见到阳光。 译文： 朗读本篇课文，不仅要读准字音，还要注意： a.重音－－ b.节奏－－ c.语速－－ d.情感－－ 读准课文 如：急湍甚 ， ● ● 以“二二”节拍为主,如： 风烟/俱净，天山/共色 对于整散相间的句子，应读得抑扬顿挫。 应慢一些，以便品味、欣赏 流露出由衷赞叹、无比向往之情。 箭 猛浪若 奔 全文思路 总 说： 分 说： 奇山异水， 天下独绝。 奇山 异水 赏析品味 １、朗读写 “水”的语句，思考：水“独绝”在哪里？运用了怎样的写作手法？（请大家从景物特点、修辞手法、正侧面描写、动静结合方面有理有据的说一说） 异水 静态 动态 水皆缥碧,千丈见底 游鱼细石,直视无碍 清 澈 急湍甚箭，猛浪若奔 迅 猛 正面描写 侧面描写 夸张 夸张 比喻 ２、请找出描写 “山”的语句，思考：山“独绝”在哪里？ （请大家从景物特点、感官角度、修辞手法、动静结合方面分析，并将分析结果用最简练的词语概括） 赏析品味 奇山 负势竞上，互相轩邈 争高直指，千百成峰 横柯上蔽，在昼犹昏 疏条交映，有时见日 泉水激石，好鸟相鸣 蝉转不穷，猿叫无绝 山峰 ... ...
