课件12张PPT。苏教版三年级语文下册第二单元 6、花瓣飘香 （方法习得课） 一天清晨，我看到有个小女孩俯在花前，从花丛中小心地摘下了一片带露水的花瓣，双手捧着，然后飞快地穿过田野，跑远了。 一天清晨，我看到有个小女孩俯在花前，从花丛中小心地摘了一片带露水的花瓣，双手捧着，然后飞快地穿过田野，跑远了。 自主学习，同位交流 课文中还有哪些有关描写小女孩的语句，在书上用“--”标出有关的句子, 再圈出最关键的词语（表示动作,神态的）细细品味，并试着写下自己读后感受。 她低着头不好意思地说:“我舍不得把整朵花都摘了……” 几天后的一个清晨，我又见到了那个小女孩在摘花瓣,就叫住了她。她拿着花瓣,有些不知所措，惶恐地望着我。第一次答话 小女孩说：“妈妈生病了，我摘片花瓣送给她。花瓣摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡的清香，妈妈会高兴的。” 第二次答话 “爸爸在南沙当解放军。他常常来信叫我听妈妈的话，不要惹妈妈生气。”小女孩眼眶里闪动着泪花。 第三次答话 “爸爸在南沙当解放军。他常常来信叫我听妈妈的话，不要惹妈妈生气。”小女孩眼眶里闪动着泪花。 真是个懂事的好孩子。 分角色朗读 “为什么只摘花瓣呢？”我轻轻地问。 她低下头不好意思地说:“我舍不得把整朵花都摘了……” “摘花瓣做什么呀？” 小女孩说：“妈妈生病了，我摘片花瓣送给她。花瓣摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡的清香，妈妈会高兴的。” “你爸爸呢？” “爸爸在南沙当解放军。他常常来信叫我听妈妈的话，不要惹妈妈生气。”小女孩眼眶里闪动着泪花。 第二天早晨，我从集市上买了两盆带着露水的月季花，一盆送给了小女孩，另一盆放在我母亲的阳台上。 当“我”把花送给小女孩时,“我”会说些什么呢？小女孩又会对我说些什么呢 ？当“我”把一盆带着露水的月季花放在母亲的阳台上，母亲会怎样问？“我”又会怎样回答？请你选择其中的一个情景，展开想象，写上一段话。 （温馨提示：抓住人物相应的动作、语言、神态去刻画人物性格特点。） 读写结合，学习表达《花瓣飘香》的教学设计 一、教学目标 1.正确、流利、有感情朗读课文，练习分角色朗读课文。 2.紧扣“懂事”，品读小姑娘的答话，学习如何通过人物语言、动作、神态等描写感悟小女孩是个懂事的好孩子，进而理解“花瓣飘香” 的含义。 3. 学习抓住人物的语言、动作、神态表现人物形象的写作方法，学写人物对话并能够迁移运用。 二、教学重难点 1．重点：紧扣“懂事”，品读小姑娘的答话，感悟小女孩是个懂事的好孩子。 2．难点：体会文中所蕴含的深意，即花瓣飘香的象征意义。 抓住人物的语言、动作、神态练写人物对话。 三、教学准备 学生：熟读课文 教师：准备多媒体课件、实物月季花 教学课时：1课时 教学过程： 环节一：认识———自主阅读，整体把握 （—）创设情境，导入新课 1.（出示实物月季花）同学们，今天老师给你们带来了一朵月季花，你喜欢月季花吗？是啊，月季花不但美丽，而且花瓣还有幽幽的清香，老师和同学们一样喜欢。有一位小女孩，她和我们一样也很喜欢月季花，大家想认识她吗？让我们一起走进今天要学习的课文。（板书课题，强调“瓣”的写法） 2.齐读课题：花瓣飘香 3.通过课前的预习谁来说说这位小姑娘给你留下了什么样的印象呢？ 学生畅所欲言，教师适时板书：如爱花、懂事等词语。 过渡：这样的一位小姑娘，作者是怎样描写出来的呢？这节课就让我们走进课文的字里行间去体会。下面就请大家自由读课文，边读边标画出有关描写小女孩的语句。好，开始读吧！看谁读的最仔细，找的最准确。 环节二、实践———重点突破，语意兼得 （二）品读课文，感受小姑娘的爱花、懂事 1.指名学生读自己画的语句，并交流读书体会。 预设1：课件出示句 ... ...
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