第14课 小小鼹鼠钻地道 教学设计

课题：第14课??小小鼹鼠钻地道 教学目标： 【知识与技能】 【1】学会修改舞台背景。 【2】了解条件判断模块的功能，会用“如果……那么……”指令进行判断。 【3】会使用侦测模块，用“碰到颜色”指令侦测颜色。 【4】熟练使用键盘按键事件响应，通过方向键控制角色的移动。 【过程与方法】 【1】通过观察，启发学生以分析法、实验法掌握条件判断指令的使用。 【2】通过具体的程序，掌握Scratch软件的基本编程过程。 【情感态度与价值观】 【1】培养学生对编程的学习兴趣，激发学生的求知欲。 教学重点： 【1】了解条件判断模块的功能，会用“如果……那么……”指令进行判断。 【2】学会使用侦测模块，用“碰到颜色”指令侦测颜色。 【3】熟练使用键盘按键事件响应，通过方向键控制角色的移动。 教学难点： 【1】了解条件判断模块的功能，会用“如果……那么……”指令进行判断。 【2】学会使用侦测模块，用“碰到颜色”指令侦测颜色。 课????时：1课时 教学过程： 环节 教 师 活 动 学生活动 设计意图 一 创设情境 ? 导入新课 1．同学们，一场大雨把鼹鼠的地道冲垮了，现在它无法到达粮仓，怎么办呢？ 2．看来同学们已经有主意了，那就让我们一起帮帮它吧。 3．板书并揭题：第14课 小小鼹鼠钻地道。 1．认真听讲，明确任务。 2．学生：给鼹鼠修地道。 通过故事情境，激发学生的兴趣。 ? ? 引入课题。 二 自主探究 布置场景 1．布置任务：导入角色和背景。 （教师巡视，个别指导） 2．请一位学生上台演示。 3．鼹鼠房间和贮藏室之间的地道没有了，大家动起手来“挖”出一条道来（提示：参考教材“绘制地道”操作步骤） 4．提问：大家观察编辑背景的操作和以前哪个软件的操作相似？ 5．让学生尝试操作，如果绘制的地道不满意，可以像画图程序中一样进行撤消操作。 6．展示学生绘制的地道，并介绍。 1．导入素材，调整角色大小、位置等属性。 2．示范演示，其他同学仔细观看。 3．学会尝试操作。 4．画图程序。 5．继续练习。 从本地磁盘导入背景和角色，上节课已经学过，所以让学生自己操作。 ? 运用知识迁移，让学生对比画图程序，自主尝试绘制程序。 三 合作交流 设置动作 1．上节课我们学习了用鼠标控制角色移动，但今天要通过键盘上的方向键指引鼹鼠穿过地道。 2．控制模块中哪个指令可以设置键盘按键响应呢？两人一组合作，找一找，试一试。 3．请尝试成功的同学演示，教师提示选择按键。 4．让学生添加移动的动作。 5．教师展示学生的作品，调试程序。提问：鼹鼠只能朝着一个方向移动吗？ 6．不是的，设置面向方向的指令，可以让鼹鼠向多个方向移动:上、下、左、右。 7．让学生编写四个方向的动作脚本。 教师巡视，个别指导。两种方式：（1）分别创建；（2）复制角色的脚本。 8．展示学生的操作，鼓励学生使用复制角色脚本的技巧，快速完成四个方向的脚本。 9．同桌互助，调试程序。 1．认真听讲。 2．仔细观察，初步尝试。 ? 3．示范演示，其他同学认真观看操作。 ? ? ? ? 4．编写方向脚本。 ? ? ? ? 5．相邻同学相互调试。 ? 提出问题，引发学生思考，鼓励合作探究。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 上节课学习了复制角色的脚本，在这里可以检测学生的掌握情况。 ? 两人互助，养成调试程序的习惯。 四 示范讲解 添加判断 1．同学们，在调试程序的过程中，你发现了不足的地方吗？程序有没有出现问题？ 2．同学们说得很好，程序需要不断调试，发现问题后就需要优化。 3．我们可以怎样优化呢？ （1）如果碰到地道边缘就给出提示，并进行反弹动作。 （2）如果到达粮仓也给出提示，并结束程序。 4．布置学生观察“控制”模块，猜测哪个指令可以做出判断。 5．教师演示添加判断模块的过程。 6．调试程序，发现角色没有任何响应，这是为 ... ...