第13课 海龟鱼儿水中戏 教学设计

课题：第13课??海龟鱼儿水中戏 教学目标： 【知识与技能】 【1】了解角色造型，会添加造型。 【2】学会使用切换造型指令，通过改变造型让角色运动更加逼真。 【3】学会使用面向指令，让角色能够按照指定的方向移动。 【4】熟练使用重复执行指令。 【过程与方法】 【1】让学生观察海龟游动的特点，发现不同造型，探讨切换造型的方法，师生探究如何控制角色的移动方向。 【情感态度与价值观】 【1】通过情境创设，让学生有创作的愿望，体会编程的乐趣，将自己的作品与他人分享。 教学重点： 【1】了解角色造型，学会添加造型，会使用切换造型指令。 【2】学会使用面向指令，让角色能够跟随鼠标指针或另一个角色移动。 教学难点： 【1】了解角色造型，会添加造型，会使用切换造型指令。 课????时：1课时 教学过程： 环节 教 师 活 动 学生活动 设计意图 一 温故知新 ? 导入新课 1．在上节课中我们让小鱼不停地游动，还记得怎么制作吗？用到了什么指令？ 2．是的，看来同学们掌握得都很好，今天又有一条可爱的小鱼，你们能让它自由地游起来吗？ 3．小鱼在哪儿呢？其实，小鱼就在你们电脑的D盘里，怎么才能把小鱼导入到Scratch中呢？ 教师演示：从D盘导入小鱼角色。 4．让学生继续制作动画。 5．展示学生作品和老师的作品，让学生观察有何不同（老师制作的小鱼能够跟鼠标指针移动） 学生回答，老师板书。 1．重复执行，等待。 2．尝试制作动画。 ? 3．学生假照操作，导入小鱼。 ? 4．继续完善小鱼动画，实现小鱼游动。 5．观察对比。 ? 通过回忆上节课内容，让学生复习重复指令，为本课奠定基础。 学生在素材库里无法找到小鱼，进而产生疑惑，引出外部素材的导入。 通过对比，培养学生的观察能力，进而引出课题，了解本课主要任务。 二 师生探究 设置小鱼 方向 1．怎样才能让小鱼跟着鼠标指针跑呢？同学们观察指令模块，猜一猜它可能在哪个模块里。 2．确认动作模块，再找一找应该是哪个指令，然后试一试。 （教师巡视指导） 3．请两位同学分别演示，其他同学观察。 4．师生总结。 （1）“移到鼠标指针”指令能让角色瞬间移至鼠标指针处； （2）“面向鼠标指针”能让角色面朝鼠标方向。 5．布置学生完善练习，让自己的小鱼跟随鼠标指针移动。 1．观察，猜一猜。（学生：动作模块） 2．观察，找一找。 3．观看学生演示，找出区别。 ? ? 4．仔细观察，认真听讲。 ? 5．完善练习。 让学生自己观察模块，猜一猜环节既培养学生善于观察的习惯，又调动学生的参与积极性。 模块中两个指令都涉及鼠标操作，对比直观。 学生和老师共同总结区别，锻炼学生的语言概括能力。 三 自主探究 制作海龟 动画 1．布置学生自主探究，导入海龟，并设计海龟的动作脚本。 （教师巡视，个别指导，观察并记录学生易错的地方） 2．反馈自学情况，整理收集到的问题。 3．集中讨论，请操作娴熟的同学演示。 （设置海龟面向小鱼角色移动） 4．展示学生作品，组织学生评价。 5．展示教师作品，让学生再次观察海龟动作。 （教师演示复制整个小鱼的动作脚本，提示：多个角色的动画，如果动作相同或相似，则可复制整个脚本，效率更高） 6．为什么海龟的脚还可以动呢？教师介绍造型。 7．教师演示导入造型。 8．让学生参考教材，尝试添加“切换到下一个造型”指令。 9．展示作品，评价交流。 1．自主探究。 ? ? 2．反馈问题。 3．完善操作。 4．欣赏作品，相互点评。 5．观察欣赏。 ? ? ? 6．认真听讲，了解造型。 7．依照练习，导入海龟另一个造型。 8．展示评价。 海龟动画的制作和小鱼的方法相同，让学生自主完成。 提出问题，引发学生思考。 这里没有一开始就讲解，而是让学生操作完成后再介绍复制的方法，让学生感受两种方法的优劣。 四 拓展练习 指引鸟儿 回家 ... ...