第10课 小猫拜访好朋友 教学设计

课题：第10课??小猫拜访好朋友 教学目标： 【知识与技能】 【1】了解角色的概念，会给角色重命名，会调整角色的大小和位置。 【2】了解“外观”和“动作”模块中常见的指令，知道“事件”指令的作用。 【3】掌握指令的拖动、组合和删除。 【4】掌握简单的顺序结构脚本的编写方法。 【过程与方法】 【1】通过对小猫行走路线的规划，初步认识程序语言与生活语言的内在关系。 【2】通过对指令参数的修改和程序的运行，初步认识程序调试的作用。 【情感态度与价值观】 【1】初步培养学生对学习程序语言的兴趣。 【2】通过对程序的运行和调试，体验编写脚本的乐趣。 教学重点： 【1】对角色进行重命名和大小调整。 【2】利用“外观”、“动作”模块中的常见指令，编写简单的顺序结构脚本。 【3】指令的拖动、组合和删除等操作。 教学难点： 【1】编写简单的顺序结构脚本。 【2】理解生活语言与程序语言的区别与联系。 课????时：1课时 教学过程： 环节 教 师 活 动 学生活动 设计意图 一 布置场景 导入新课 1．教师：同学们，上节课我们初步认识了Scratch，学会了和小猫玩游戏。今天老师又为大家带来了什么新的游戏呢？请一位同学上来。 指导学生运行Scratch，并打开“小猫拜访好朋友”文件。 2．提问：看到这个场景，你能不能开动脑筋，为场景中的小猫和小狗编一个小故事？ 3．组织学生分享小故事。 4．结合学生分享的故事，明确本节课的主题，并板书课题。 1．回顾上节课学过的打开文件的方法，打开文件。 2．思考问题，小组合作编写小故事。 3．分享小故事。 以新游戏的导语开头，激发学生的探索兴趣和学习欲望。 培养学生的想象力，同时为后面的故事情节做准备。 二 打开场景 修改角色 【任务一】角色重命名 1．指导学生打开“小猫拜访好朋友”文件并提问：观察打开后的舞台效果，说一说小猫叫什么名字。 2．在学生回答后，教师明确Scratch中的默认角色小猫的原名是英文“cat”，可以给它重新命名。 3．布置任务一：阅读教材，为小猫设置中文名字。 4．总结命名方法并指出：为角色取一个有意义的名字是一个好习惯。 【任务二】修改角色属性 5．提问：要完成刚才讨论的剧情，应该先怎么做？ 小猫刚开始应该在什么位置呢? 组织讨论小猫的初始位置和大小。 总结：（1）小猫的大小和小狗不协调;（2）小猫开始时应该在自己家的旁边。 6．布置任务二：阅读教材，自主修改小猫的位置和大小。 7．找一个学生上台演示拖动小猫并调整大小的过程，再总结方法。 1．打开“小猫拜访好朋友”文件。 2．回答小猫的名字。 3．阅读教材后，自主为角色重命名。 以提问的方式引导学生对角色进行初始化。 ? 角色命名是一种习惯，教师要适时加以引导和培养。 三 自主探究 搭建脚本 【任务三】分析小猫的动作 1．如果你是小猫，要到小狗家拜访，会有哪些动作？ 布置任务三：两人一组，试着模拟一下。 2．教师在学生的汇报基础上总结小猫的动作。 （1）调整方向。 （2）移动位置。 （3）设置方向。 （4）完成对话。 任务四：拖动指令到脚本区。 【任务四】拖动指令到脚本区 3．提问：要实施上面的这些动作，需要用到哪些指令？ 布置任务四：在动作模块区找到所需的指令。 4．明确要用到的指令： 移动10步 向左旋转30度 面向90方向 说?hello2秒 【任务五】按照活动过程，完成脚本的编写 5．教师：找到这些指令后，就可以根据预定的动作方案完成程序的编写。 布置任务五：阅读教材，自主完成脚本编写。 教师巡视指导。 【任务六】程序调试与保存 6．引出“事件“模块，教师演示，将指令拖到脚本区的最前面。 布置任务六：执行并另存程序。 教师巡视，指导学生将程序文件另存。 1．分析动作，回答问题。 ? ? ? 2．汇报讨论结果。 ? ? ? ? ? ? 3．思考问题 ... ...