第三十课 童年乐趣（教案+课件+练习）

21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 语文s版语文五年级下册 第30课 童年乐趣 1课时教学设计 课题 《童年乐趣》 单元 第六单元 学科 语文 年级 五年级 学习目标 一、知识与技能1.认识“嗡、勉”2个生字，积累“好不厌倦、一本正经、专心致志”等词语。2.默读课文，了解克利斯朵夫童年喜爱音乐的故事，认识这个音乐天才的性格特点。3.感知作者叙述故事和刻画人物的方法。二、过程与方法感知作者叙述故事和刻画人物的方法。三、情感态度和价值观感受克利斯朵夫童年喜爱音乐的故事，认识这个音乐天才的性格特点，感受文学名著的魅力。 重点 了解克利斯朵夫童年喜爱音乐的故事，认识这个音乐天才的性格特点。 难点 进一步感知作者叙述故事、刻画人物的方法。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 一、结合资料，导入新课 1.同学们，你们都有哪些童年乐趣呢？（预设：观察小蚂蚁搬家；和爸爸妈妈到田野里去放风筝、捉昆虫。）今天，老师给你们介绍一部世界名著———《约翰克利斯朵夫》。主人公约翰克利斯朵夫是个像贝多芬式一样从小就有音乐天赋的人物，一生非常坎坷，虽然处处碰壁，但始终坚强不屈。最后，终于成为著名的音乐大师。这部名著的作者是法国著名作家罗曼罗兰。2.作者简介：罗曼罗兰（1866～1944），法国作家、音乐评论家。《约翰克利斯朵夫》使他成为法国现代最重要的作家之一。主要作品有《甘地传》、《欣悦妁灵魂》等。今天，我们一起到课文中看一看作者罗曼罗兰笔下的音乐大师童年的乐趣是什么呢？（板书课题：30.《童年乐趣》）学生齐读课题。让我们一起走进课文。 学生打开记忆，说说自己的童年趣事。齐读课题。 引导学生练习说话，增强学生兴趣，让学生有吸引力，同时，内容与本课有关。 讲授新课 二、初读课文，整体感知1．（1）自由阅读课文，注意读准字音，读通句子。画出不认识的生字和不理解的词语，自己想办法解决，并把带生字的句子多读几遍。（2）师范读，纠正字音。2.出示带音生字及词语：嗡（嗡嗡） 勉（勉强） 颤动 震荡 咿咿呀呀 惘然出神 一本正经 独出心裁 结结巴巴 学生自由读生字。开火车读生字，集体纠正。同桌相互检查读生字。去音读生字。3.词语理解。哪个词语理解了或不理解都可以站起来说一说。4.理解相关词语： 呜咽：伤心哽泣的声音。惘然：心情迷惘的样子。独出心裁：想出的办法与众不同。害臊：就是害羞，不好意思。一本正经：形容态度庄重严肃，郑重其事。莫名其妙：说不出其中的奥妙。指事情很奇怪，说不出道理来。5.学习多音字：咽： yè（呜咽）yān（咽喉） yàn（咽下） ；恶： wù（可恶）ě（恶心）è（凶恶）；血： xiě（鸡血）xuè（血液）6.把生字带到课文中你还能认识吗？同时思考：这篇课文主要讲了什么，用简单的话概括出来？（课文主要记叙了“克里斯朵夫作品第一号”诞生的过程。六岁的克里斯朵夫哼唱自己的乐曲，演自己的音乐喜剧，这些都被有心的祖父谱写成了乐谱。）过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，一起去感受这个故事。三、精读领悟 1.整体了解。 课文按照什么顺序叙述故事的？（时间的顺序）找出表示时间顺序的词语？（一天晚上、有一天、几天之后、过了一星期） 3.学习第一部分。指名读第1-3段。师生评价。读完这一部分，你认为克里斯朵夫童年的乐趣是什么？（音乐）从哪些句子中体会到的？（句子一：对一个天生的音乐家来说，一切都是音乐。只要是颤动的、震荡的、跳动的东西，……世界上一切都是音乐。句子二：他所见所感，全部化为音乐。）A.“对一个天生的音乐家来说，一切都是音乐……”这里的“一切”指的是什么？（“只要是颤动的、震荡的、跳动的东西……世界上一切都是音乐”）B.你能模拟出各种东西的 ... ...