20.2 能源与社会（沪科版九年级）

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 能源与社会 一、课标要求 1.了解什么是能源。知道哪些属于可再生能源，哪些属于不可再生能源。 2.知道能源与人类生存和社会发展密切相关，知道人类发现、开发、利用能源的历史，就是其认识自然、理解自然的历史，并能通过。具体的事例进行说明。 3.了解能源的利用和开发在推动社会进步的同时，带来了能源危机，也造成了对环境的污染和生态的破坏，学会辨证的思考问题、学会关注自然、关注社会。 二、教材分析 本节内容讨论了能源的开发与利用对人类社会的生存和发展的正反两个方面的影响，分为三个部分,“自然界的能源”、“能源的开发和利用”、“能源和环境”，“自然界的能源”重点介绍了可再生能源与不可再生能源，介绍了世界能源的主要来源以及我国不合理的能源结构，目的是引导学生关注社会，关注人类；“能源的开发和利用”的教学突出了能源与人类生存和社会发展密切相关，知道人类发现、开发、利用能源的历史，就是其认识自然、理解自然的历史；“能源和环境”这部分内容是让学生知道能源的利用和开发在推动社会进步的同时，带来了能源危机，也造成了对环境的污染和生态的破坏，学会辨证的思考问题、学会关注自然、关注社会。本节内容可与政治、地理、历史等人文学科进行很好的融合，也可以与生物化学学科联系，有丰富教学素材。教学方法力求灵活生动。比如可以用“煤的利用导致第一次工业革命和电的发明导致第二次工业革命”说明能源的利用和开发起对人类社会的进步和发展起到了积极的推动作用，也可以采用举办小型报告会的方式让学生讨论“能源的利用与环境保护”等问题。 重点：　　　 1、知道可再生能源和不可再生能源的区别 2、知道世界能源的构成和我国能源的结构 3、了解能源与环境的关系，增强环境保护的意识 难点： 理解可再生能源和不可再生能源的分类及能源与环境之间的关系 三、课时安排：一课时 四、教学准备：能源、能源与环境的有关录像带等 五、教学设计： 引言：能源与我们的生活密切相关,能源直接影响到我们的生活质量。“节能”、 “缺电”、“新能源”、“能源与环境”成为一个又一个热门话题，今天我们来研究能源与社会的关系。 教学内容 教师活动 学生活动 备注 一、自然界的能源 二、能源的开发和利用 三、能源与环境 四、课堂练习 五、课堂小结 1.安排学生看书后，提出问题：生活中什么是可再生能源，什么是不可再生能源？各举两例进行说明。2.你能说出世界和我国能源消耗结构比例吗？1.安排学生看书后，提出问题：纵观几千年的文明史，人类发现、开发、利用能源的历史就是其认识自然、理解自然的历史，也是人类的文明史，你同意这种看法吗？2.有人说，煤的利用导致第一次工业革命，电的发明导致第二次工业革命，谈谈你的看法？1. 能源的开发和利用带来了环境污染和生态破坏，谈谈你对这个方面的认识？2.如何解决能源的利用与环境保护的矛盾，谈一谈你的看法？课堂练习1.　　　　、　　　　、　　　　属于不可再生能源，　　　　、　　　　、　　　　、属于可再生能源。 答案：煤、石油、天然气、 风能、水能、太阳能　　 2.下列关于能源说法不正确的是（D） A 化石燃料属于一次能源 B 二次能源是由一次能源转化来的 C 一次能源中化石燃料、水能、风能都来源于太阳能 D 一次能源都是开发利用后不能再生的能源，二次能源是可以再生的能源学生小结课外作业：上网或查阅有关资料了解能源的开发和利用带来的环境污染和生态破坏。 学生看书、回答问题 讨论、交流、回答 学生看书，讨论、交流、回答 学生看书，讨论、交流、回答 学生讨论、交流、回答学生讨论、交流、回答 完成练习 学生小结课外调查 本堂课要求学生积极参与，教师要调动学生 ... ...