2018年秋九年级化学上册第4章认识化学变化第3节化学方程式的书写与运用教案沪教版（2课时）

第4章　认识化学变化 第3节　化学方程式的书写与应用 第1课时　化学反应的表示方法 教 材 解 读 　本节课内容通过书写文字表达式，尝试书写化学方程式，在比较、反思化学方程式所表达的意义的过程中，使学生学会正确书写并理解化学方程式。 教 学 目 标 知识与技能 　1.知道化学方程式表示的意义。 　2.了解化学方程式的读法。 　3.能正确书写化学方程式，初步学会配平化学方程式的方法。 过程与方法 　 通过对具体化学反应的分析，培养学生从宏观和微观的角度去理解和读写化学方程式的能力，培养学生思维的严谨性和缜密性。 情感、态度 与价值观 通过对化学方程式书写原则的讨论，对学生进行尊重客观事实、遵从客观规律的辩证唯物主义观点的教育。 教学重点 教学难点 重点：正确书写化学方程式。 　难点：化学方程式的书写，化学方程式的配平。 探究点　化学方程式 [情景展示1] 下列4种方式都能表示铁在氧气中的燃烧： 1.铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁 2．铁＋氧气四氧化三铁 3．Fe＋O2Fe3O4 4．3Fe＋2O2Fe3O4 [问题探究] 你认为哪种方式能准确而又简便地描述这一反应？ [思考交流] _____ _____ [归纳提升] 在化学上，用化学方程式能准确表示一个化学反应，在书写时要以客观事实为依据，符合质量守恒定律。 [课堂速记] _____ _____ [情景展示2] 书写红磷在氧气中燃烧的化学方程式： 4P＋5O22P2O5 [问题探究] 书写化学方程式除了遵循两个原则外，书写的具体步骤是什么？ [思考交流] _____ _____ [归纳提升] 具体步骤： 第一步：写。根据反应的客观事实，在左边写出反应物的化学式，在右边写出生成物的化学式，中间用短线连接。 第二步：配。根据质量守恒定律，在化学式前配上适当的化学计量数，使短线左、右两边同一元素的原子个数相等(即配平)，然后将短线改为等号。 第三步：注。在等号上、下方注明反应条件，这些条件包括：点燃、通电、高温、加热(常用“△”表示)、加压或减压、光照、催化剂等；同时，标明生成物中的气体或沉淀产物的状态。如果生成物是气体的，在其化学式的右边注“↑”，在溶液中的反应如果生成物是沉淀的，在其化学式右边注“↓”。 第四步：查。检查书写的化学方程式是否准确完整。 [课堂速记] _____ _____ [课后反思点] 1．本节课预设的教学目标是否基本达到预期目的？课堂语言、课堂气氛和课堂效果是否良好？ 2．学生在书写化学方程式时能否运用两个原则？ 3．学生对常用的化学方程式配平技巧掌握程度如何？存在的误区是什么？ 4．学生对化学方程式书写还存在哪些不足？如何帮助学生改进？ 第4章　认识化学变化 第3节　化学方程式的书写与应用 第2课时　依据化学方程式的计算 教 材 解 读 　本节课根据化学方程式表达的质量含义，可以利用化学方程式进行简单计算。通过本节课的学习使学生十分明确地认识到，化学方程式不仅表示什么物质发生反应，生成什么物质，而且还表示反应物、生成物各物质间的质量关系。依据化学方程式的计算，就是依据反应物和生成物间的质量比进行的。已知反应物的质量可以算出生成物的质量，反之，已知生成物的质量也可以算出所需反应物的质量。教材还给出实例来说明依据化学方程式计算的步骤和方法。 教 学 目 标 知识与技能 　1.在正确书写化学方程式的基础上，进行简单的计算。 　2.认识依据化学式计算和依据化学方程式计算的不同原理。 过程与方法 　 　1.通过多练习的方法，调动学生的积极性。 　2.通过由易到难的题组训练，开阔思路，提高解题技巧，培养思维能力，加深学生对化学知识的认识和理解。 情感、态度 与价值观 1.培养学生按照化学特点进行思维来提高审题、分析、计算的能力。 　2.通过有关化学方程式的含义的分析及计算，培养学生学以致用、联系实际的学风 ... ...