我是汽车设计师教案

　　 我是汽车设计师 本课教学可按以下流程进行：汽车知识回顾———观察汽车结构、了解各部分功能———欣赏汽车设计作品———勾画设计图或制作立体造型———展示评价。 　　教师对于海量的汽车知识进行筛选、组织，力求清晰、明了地向学生介绍课程相关内容。欣赏概念汽车图片时从造型、功能和色彩等方面进行引导，使学生清楚创作重点。 　　学生创作时，应从汽车的功能入手，明确设计思路：满足这些功能需要什么特别的设施，这些设施安排在汽车的哪个部分，有了这样特别之处的汽车外形是否有所变化……最后，丰富细节，还可以在设计的汽车旁写上功能或特征的介绍文字。 　　教学建议： 　　教案一 　　（一）引导阶段 　　教师利用多媒体播放名车的广告视频，吸引学生的注意力。 　　学生拿出收集的汽车模型，说说汽车的基本构成、外形特点等，对汽车有进一步了解。 　　（二）发展阶段 　　归纳汽车的基本组成元素，明确各部分的功能。 　　学生说说汽车在给我们生活带来便利的同时，还带来哪些负面影响，如何去减少这些影响，由此帮助学生找准创作方向。思考在现有汽车的基础上可以进行哪些改动，要实现特殊的功能在结构上如何调整，应搭配什么样的外形？学生创作时应大胆创新，敢于尝试，不断修改。 　　画图时可以用几何形状组合出汽车的基本轮廓，在此基础上深入进行细节表现，重要部分加以文字说明。 　　（三）展示与讲评阶段 　　学生能用流畅的语言介绍自己的作品，其他学生提出看法和改进建议。 　　（四）收拾与整理阶段 　　提醒学生整理好制作工具，保持教室卫生。 　　教案二 　　（一）引导阶段 　　让学生交流，说说不同类型的汽车都有哪些不可缺少的部分，归纳所有汽车的基本组成。小组合作，分析这些车的功能和形式的关系。通过交流，明白设计要以功能为基础，外形辅助功能，使功能更合理。 　　（二）发展阶段 　　学生欣赏教材中几张造型奇特的汽车图片，思考它们为什么有如此奇特的外形，实现了哪些功能？回想生活中常见的汽车，有没有应该改变的地方？从而激发学生的创作热情。 　　教师以一种汽车为例，简述创作思路。学生可在现有汽车基础上加入新元素，在外形、结构或功能上进行改造，并在画纸上体现出来。 　　（三）展示与讲评阶段 　　将学生作品按实用型和美观型分类张贴，让学生清晰地表达设计思路，对那些虽有想法但表现效果不理想的学生给予肯定和鼓励。教师小结两种类型作品的特点，提出合二为一的最终目标。 　　（四）收拾与整理阶段 　　收拾绘画工具，打扫教室卫生。 　　评价建议： 　　1．学生能否了解汽车的特点及发展趋势。 　　2．学生能否积极主动地参与教学活动，作品能否较准确地表现设计意图。 　　3．学生在学习活动中是否有一定的超前意识、创新精神和环保理念。 ... ...