5、我 看 穆旦 教学目标 1、准确流畅地朗读诗歌，在朗读中体会作者的思想情感。 2、从语言、意象、内涵等方面学习鉴赏诗歌。 教学重点 准确流畅地朗读诗歌，在朗读中体会作者的思想情感。 教学难点 从语言、意象、内涵等方面学习鉴赏诗歌。 教学时间 1课时 教学过程 一、深情导入 ? 在九叶诗人中，最为深刻地体现出40年代新诗现代性探求的，无疑是穆旦。他的诗歌以深邃的内涵、饱满的激情以及娴熟的技艺，将新诗的审美品质推向了新的高度，在他身上汉语的表现力和穿透力得到了前所未有的呈现。穆旦给人感受最深的不光是他的诗，还有他在逃避不了的坎坷命运中的奋斗，或者说是他面对命运的不同常人的选择。有时人的命运是不可选择的，个人的命运也无法把握，但是他可以选择人生的态度。今天我们来学习穆旦的诗一首：《我看》，在这首诗中能够体会到自身感情的自然强烈化，或者说生命潜在本能的能动发扬。 二、展示目标 ? 1、准确流畅地朗读诗歌，在朗读中体会作者的思想情感。 2、从语言、意象、内涵等方面学习鉴赏诗歌。 三、知人论世 根据有关注释和相关资料，简要了解作者。 ? 穆旦（1918—1977），原名查良铮，著名爱国主义诗人、翻译家。出生于天津，祖籍浙江省海宁市。曾用笔名梁真，与著名作家金庸（查良镛）为同族的叔伯兄弟，皆属“良”字辈。20世纪80年代之后，许多现代文学专家推其为现代诗歌第一人。穆旦于20世纪40年代出版了《探险者》、《穆旦诗集》(1939～1945)、《旗》三部诗集，将西欧现代主义和中国传统诗歌结合起来，诗风富于象征寓意和心灵思辨，是“九叶诗派”的代表诗人。 穆旦是一位思想艺术都达到相当高度的中国现代诗人。他一生坎坷，但是诗是他人生的火炬。 《我看》这首诗是穆旦在昆明西南联大的大学时代所写。其中充沛的激情、博大的胸怀，是他青春时代的色彩。20岁，是人生的春天。 四、美美的读 ? 1、听诗歌朗读，感受诗的韵律美。 2、自由朗读诗歌。 朗读提示： （1）字音正确，声音洪亮，吐字清晰。 （2）把握节奏和停顿，可在诗中用“/”标出。 （3）注意重音，突出关键词。可用“·”标出。 （4）恰当地表达作者的感情。 五、美美的品 1、独立思考以下问题： （1）从诗人所表达的内容上看，前两节与后三节主要写了什么？ 明确：题目为“我看”。春天的傍晚，在瑰丽大自然面前。诗人激情澎湃。前两节是“我所看”，后面三节是“我所思”。 （2）看什么？思什么？ 看什么？--大自然的美。 思什么？--人生的意义。 2、小组合作研讨; (1)“我枉然在你的心胸里描画”一句中的“你”指什么？ （伤春悲秋是我国传统文人的通病，穆旦在这里也同样的面对春天的夕阳美景回首往事，这里的“你”当指大自然，指万物的生机。?） （2）在小组内说说自己读完诗的前两节后的感受。结合关键词谈谈对诗歌语言美的鉴赏。 示例： 诗人的目光是充满激情的，捕捉到的意象大气而深远。 第一节写风，傍晚的春风，揉过丰润的草地，“揉”用的妙。写出了风的力度和温柔。青草低首又低首，这是春风与青草的互动。诗人把常见的风景写得十分生动，饱含情感。最后一句写了从面前的起伏的草地想到了更远方的广阔的大地。 ? 第二节是写天空，晚霞与鸟的呼应。“吸入”是关键词。应该是被吸进去。平展翅翼的静鸟好像与天空融为一体。晚霞沉醉了大地，不说“染红了”，而说“沉醉了”大地。真是高明的表达。 ? （3）诗人仅仅是在“看”吗？你是怎样理解“看”的？ 明确： 看，不仅仅是在看。真正的诗人不会只用眼睛。还会用触觉嗅觉，调动全部感官。当他写风的时候自己已经化身为风，抚摸起伏的青草。他也是鸟，在天空静止，溶入。他也是云，让大地沉醉的流云。 在大地和天空的壮丽广阔的背景下，诗人开始抒怀，也开始思索。 （ ... ...
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