教 案 时间 年 月 日 总课时 课 题 第四单元 自然界的水 课题1 水的组成 课型 新授课 教 学 目 标 认识水的组成，能从水的分解和水的合成两种变化过程分析水的组成 重点 认识水的组成 难点 教 法 教具 教学过程 教 学 内 容 师 生 互 动 情景导入 实验： 交流讨论： 一、水是由什么组成的 “我们知道水既普通又宝贵。那么，水究竟是由什么组成的？” 电解水 现象：正负两极都有气体产生，体积比约为2：1 提问：两极上产生的都是什么气体？ 2、分别用带火星的和燃着的木条来验证两极气体 3、 氢气的燃烧 水氢+ 氧气 （H2O） （H2） （O2） 氢气 + 氧气水 （H2） （O2） （H2O） 1、在水的电解实验里，有新的物质生成吗？水发生了什么变化？ 2、在上述这个变化的前后，参与反应的元素种类有无变化？ 3、上述实验说明水的组成是怎样的？ 提问：什么是化合物和单质，区别是什么？举例说明！ 通过氧气和氢气的性质判断是氧气和氢气 水是由氢氧两种元素组成的 教学过程 教 学 内 容 师 生 互 动 演示 在水电解器玻璃管里注满水[这里的水是用氧气饱和的、含有5％～15％氢氧化钠溶液（或1∶10的硫酸溶液）]，接通直流电，一个电极接电源正极，另一个电极接电源负极。师：注意观察电极上发生什么现象。生：接通电源后，电极上有气泡产生。师：两支玻璃管内的液面有什么变化？生：两支玻璃管里汇集了无色气体，液面降低，其中连接正极一端产生的气体比连接负极一端产生的气体少。师：片刻后，用准备好的划有刻度的纸，比较两支玻璃管中产生气体的体积。生：接负极一端玻璃管内气体的体积大约是按正极一端玻璃管内气体体积的两倍。 1．复习元素、单质、化合物、分子、原子等概念和氧气的性质。2．通过电解水的实验，使学生了解水的组成。3．巩固“在化学反应里，分子可以分成原子，而原子却不能再分”的认识。4．了解水资源的利用和保护。 板 书 设 计 课题1 水的组成 一、水是由氢氧两种元素组成的 二、单质是有同种元素组成的纯净物 化合物是由不同种元素组成的纯净物 由两种元素组成的化合物中，其中一种元素是氧元素的叫做氧化物 教 学 反 思 年 月 日 教 案 时间 年 月 日 总课时 课 题 课题2 分子和原子 课型 新授课 教 学 目 标 ? 认知目标：认识分子与原子的真实存在，了解分子、原子的基本性质，理解分子、原子的概念，会用分子、原子的观点来解释物理变化和化学变化； 重点 分子、原子概念的建立及对分子行为微观想象的形成。 难点 建立微观粒子想象表象，初步体会它与宏观物体运动的不同。 教 法 学案导学、问题导思、实验探究、动画揭示微观的直观教学相结合。 教具 多媒体 教学过程 教 学 内 容 师 生 互 动 【导入 部分】 一、分子的真实存在。 【激趣】请同学们分组实验，滴一滴医用酒精在纸上、手上或衣服上，并注意观察现象。 【提问】你观察到了什么现象？ 【过渡】你知道这是为什么吗？ 【展示】一束洒了香水的绢花 【提问】你们闻到了什么气味？它能够看见吗？ 【演示】一小堆糖，用药匙先取出一点，再一分为二，再分面四分之一……想一想，最后分成了什么？ 【讲解】糖就是由许多肉眼看不见的小粒子构成的。很多物质都是由我们肉眼看不见的微小的粒子———分子构成的。 【提问】你能解释为什么酒清挥发了吗？你能解释我们为什么能够闻到花的香味吗？ 【指导阅读】教材P47第一、二自然段 【组织讨论】1．为什么水会减少？2．解释品红在水中的扩散。 【拓展】请猜想一下，品红在什么情况下可扩散得更快一些？ 【提问】这说明了什么？ 【过渡】物质是由分子、原子等微小的粒子构成的，这些粒子我们肉眼看不到但我们借助先进仪器不仅能看到，而且我们还能移动它们。 【指导观察】世界上最小的汉字 二、分子的基本性质 1 ... ...
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