第1节 地球上的水

2018 ～2019学年度八年级上学期科学学科导学案 课题：1.1地球上的水 姓名： 得分： 【学习目标】 知识与技能目标：知道地球上主要水体的名称，了解地球上的水以不同形式存在于不同的空间位置以及循环转换。 过程与方法目标：初步学会利用所提供的信息分析一些自然现象或人文现象产生的原因。 情感与态度目标：通过对水的分类和水的循环的讲解对学生进行辩证观的渗透。 【重点、难点、考点】地球上水体分布、水的循环、树立节水意识 【导入】 水在我们生活中扮演者不可或缺的角色，同学们知道我们的生活用水来自于哪里吗？ 【学习探究】 1、地球上的水的储量为　 　米3，其中海洋水水约占地球水总量的　 　，地球上的淡水仅占总水量的　 　。 2、陆地淡水包括冰川水、　 　、湖泊淡水、土壤水、河水等。地球上最大的淡水主体是冰川水，目前，人类利用的淡水资源主要是河流水、淡水湖泊水、浅层地下水，仅占地球上淡水总量的　 。 3、水的存在形式：有固、液、气三种状态，水的三态变化属于　 　。 4、水与生命：一个健康成年人，平均每天需2.5升水，人体重量的　 以上是水。 5、水的循环： （1）海陆间大循环的5个环节： ①蒸发 ②　 　　 ③降　 　　 ④　 （南水北调） ⑤地下径流（下渗） （2）形成水循环的外在动力是　 　和　 　。内因是物质的三态变化，平均更新周期最短的是　 　水。 （3）海陆间大循环的意义： ① 使地球上的水、大气、岩石和生物发生密切的联系； ② 使海洋源源不断地向陆地供应淡水，使水资源得到再生。 6、一个地区的　 　越活跃，水资源就越丰富。从全球范围来看，在　 　地区和南美洲地区，水资源相对比较丰富，而　 　地区和非洲地区，水资源相对贫乏。 7、我国水资源总量居世界第　 　位，人均占世界平均水平的　 　，是全球人均水资源最贫乏的国家之一。分布从时间上看，　 　季丰富，　 　季欠缺，江河径流量的年际变化很大，从空间上看，　 。　 【目标检测 直击考点】 例1、当今人类比较容易利用的淡水资源，约占地球上淡水资源的0.3%，主要是（ ） A、江河水、淡水湖泊水、浅层地下水 B、江河水、湖泊水、深层地下水 C、江河水、冰川水、淡水湖泊水 D、海洋水、冰川水、浅层地下水 例2、水资源是可再生资源，在水循环中，水不断地在大气和地表之间运动。如图所示为水循环的一部分，图中X、Y、Z分别表示水循环的某个阶段。下列说法正确的是 ( ) A、X是蒸发，Y是凝结，Z是降水B、X是蒸腾，Y是凝结，Z是降水 C、X是凝结，Y是蒸发，Z是凝固D、X是降水，Y是蒸腾，Z是凝结 1、大气中的水蒸气主要来自于（ ） A、湖泊水的蒸发 B、江河水的蒸发 C、海洋水的蒸发 D、植物的蒸腾作用 2、不同水分条件下的生命体为适应当地水分供给特点，往往会形成特定的行为特点和生理结构特点。下列是由于长期生活在水分过多环境中形成的是（ ） A、仙人掌的叶刺 B、热带树木树茎上长出气根 C、骆驼的驼峰 D、昆虫表面的外骨骼 3．下列四个地区，水循环最为活跃的是（ ） A、长江、黄河发源地区 B、长江中下游地区 C、新疆沙漠地区 D、南极冰川地区 4、能使陆地上的水不断得到补充，水资源得以再生的水循环是（ ） A、海上内循环 B、海陆间循环 C、陆上内循环 D、大洋循环 5、读“水循环示意图”，回答问题： （1）下列数字在水循环中所代表的环节分别是： ①　 　；②　 　； ③　 　；④　 　。 （2）图中　 　（填序号）环节使陆地上的水不断地得到补充。 （3）水循环连续进行的动力是　 　。 （4）不同的水循环中都包括的环节是（ ） A、地表径流 B、蒸发和降水C、地下径流 D、下渗和蒸腾 6、下表为科学家通过研究获得的一些信息（“√”表示能够存活，“一”表示不能存活）下列说法错误的是 ） A、该研究的是 ... ...