第二章 氧气之谜 第三节 氧气的性质（23张PPT）

课件23张PPT。 让课堂成为师生思维共同奔跑的场地名称：GBU-43/B大型 空爆炸弹 绰号：炸弹之母 作用：IS极端恐怖组织在该地区挖掘了大量的地道，导致美军和阿富汗政府军无法在此地区有效推进，因而决定使用“炸弹之母”来清除这些地道，并通过爆炸消耗地道内氧气，造成人员窒息伤亡。氧气在医疗、气焊、炼钢、登山、潜水以及航空航天等方面,具有广泛的用途。第三节 氧气的性质第2章 空气之谜如何检验氧气呢？【学习目标】2、认识氧气能与蜡烛、木炭、铁等物质发生化学反应；1、了解氧气的物理性质；3、掌握化合反应、氧化反应的概念及特点。 一、氧气的物理性质：氧气 液态氧 固态氧 101kPa, -183℃101kPa, -218℃（无色）（淡蓝色）（淡蓝色）（通常状况下）无色无味是气体， 水中溶解也不易， 密度略比空气大， 熔点沸点都极低。 氧气的物理性质小组合作，参考大屏幕上的实验步骤进行实验。在6分钟内探究氧气的化学性质，观察实验现象，并书写文字表达式。我感我做分组实验： 1、氧气与石蜡的反应：将蜡烛固定在燃烧匙上。点燃蜡烛，使其在空气中燃烧。然后，将燃着的蜡烛迅速放入盛有氧气的集气瓶中，观察现象并记录。 2、氧气与木炭的反应：用坩埚钳夹一小块木炭（主要成分是碳），在酒精灯火焰上加热直至木炭燃烧。 把燃着的木炭迅速伸入盛有氧气的集气瓶中。蜡烛的燃烧现象：①蜡烛在空气中燃烧，_____ 在氧气中燃烧，_____ ②放出_____ ③集气瓶内壁有水珠，同时生成能使_____热量【分组实验】文字表达式：产生黄色火焰发白光澄清石灰水变浑浊的气体二、氧气的化学性质木炭的燃烧 现象：①木炭在空气中燃烧，_____ 在氧气中燃烧，_____ ②放出_____ ③生成能使_____热量【分组实验】文字表达式：发红光发白光澄清石灰水变浑浊的气体【讨论】 物质在空气中燃烧与在氧气中燃烧现象一样么？这说明了什么？ 物质在空气中燃烧主要是与空气中的氧气反应，反应的剧烈程度取决于氧气的含量，氧气含量越高，燃烧越剧烈。问题：铁丝在空气中是否燃烧？【问题引领】【演示实验】现象： ①铁丝在氧气中，_____ ②放出_____ ③生成_____ 剧烈燃烧，火星四射大量的热 黑色固体铁的燃烧文字表达式： 氧气是一种化学性质比较活泼的气体，具有氧化性，可以支持燃烧，可以跟很多物质发生反应。氧气含量越高，燃烧越剧烈。氧气的化学性质化合反应：由两种或两种以上的物质生成一种物质的反应。物质跟 发生的反应属于氧化反应三、化合反应和氧化反应氧气判断下列反应是化合反应、还是氧化反应讨论：一个反应是氧化反应，那它也一定是化合反应吗？畅谈收获谈谈本节课你的收获我闻不到你，而你却把生命默默滋养。 我看不见你，而你却把光明带给人间 我无法感觉，但你却无处不在。 是谁让火红的木炭散发白光。 是谁让蜡烛驱逐黑暗，吐露光芒。 又是谁，能让铁石心肠，火星四射。 是你，那就是你--氧气 诗歌赏析中考链接D１、氧气跟世间万物如影随形。下列关于氧气的说法正确的是（ ） A.氧气从淡蓝色液体变成无色气体发生了化学变化 B.氧气易溶于水 C.石蜡在氧气中燃烧产生淡黄色火焰，并有能使澄清石灰水变浑浊的气体生成 D.用带火星的木条可以检验氧气下列关于氧气的中考链接D2、下列说法正确的是 （ ） A．有氧气参加的反应都是化合反应 B．化合反应一定是氧化反应 C．化合反应的共同特征是两种物质反应而生成另一种物 D．不论是否有氧气参加，只要有两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应，就属于化合反应再见！第二章 氧气之谜 第三节 氧气的性质 课型：新 授 明确教学目标 1.了解氧气的物理性质. 2.知道蜡烛、木炭、铁在氧气中燃烧的实验现象，能写出这些反应的文字表达式。 3.掌握化合反应的特点并能利用该特点对反应的类型进行准确 ... ...