《多变的天气》课后反思 一路学习，一路成长，通过《多变的天气》这节课，以及各位老师的悉心指导，让我受益匪浅，下面我谈一下对本节课的感受与反思： 1.本节课让我意识到小组合作的重要性。 之前一直使用小组合作进行学习，但是什么样的小组合作才是有效的，平时没有过多的思考过，通过这次课，让我深深知道，如何去使用小组合作，如何去调动小组合作的欲望非常关键，再就是要兼顾到小组内每一位学生，如果只是一味地去叫举手的同学代表小组发表观点，就忽视了每组的学习困难生，这节课我就借鉴了老师们提出的观点，在识记天气符号比赛时，指定每组学困生起来回答，激发了他们的兴趣，也提高了他们的自信心。 2.本节课让我体会到知识与生活的联系是不可或缺的。 本节课从导入开始，就是从学生的实际生活出发，让学生自然融入课堂，通过本节课的学习，能够使学生看懂天气预报，会利用好天气，能更好的去生活，这也是学生感兴趣的原因之一，体现了学习对生活有用的地理这一课标要求。 ??3.通过这节课让我的教学水平得以很大的提高。 ??备课、上课、评课的过程就是一个学习、研究、实践的过程，是教师专业素养提升的过程。通过领导、老师们的指点，在不断地修改制作课件，反复推敲，最终呈现出了一个比较完整的教学设计，上出了一节比较完整的课。通过本节课，我的教学组织能力、应变能力、教学创新能力都得以提升。通过本节课的展示，也是教学能力提高的一个过程。 ??4.本节课让我不断地审视自我，反思不足。 ??本节课给我提供了一个深入交流的平台、充分展示自我的机会，最大地激发了教师参与教研的潜能。在备课、上课、评课、议课的过程中，真正感受到了自己对新的教学理念知识的缺乏，好多问题无法上升到理论高度。专业知识有待进一步提高，对课堂的驾驭能力、应变能力还有待提高。用这样的流程进行上课，虽然这个过程需要牵扯我们太多的精力，虽然我们要克服很多困难去完成每个任务，但是，我们也在这个过程中收获的也是太多太多。这对于教师的锤炼，对于教师的成长，无疑是潜移默化，水到渠成的！ ??总之，通过本节课，让我深感到自己存在的不足。今后我还要继续努力，把教学中学到的理论知识应用到自己的课堂教学中去，不断的更新教学观念，精心设计每一节课，向着这个目标不断努力，不断琢磨，不断改进，争取做得更好。 《多变的天气》教学设计 教学目标：根据教材内容和课程标准，制定教学目标如下： ◆知识目标 学会区分“天气”与“气候”，并能正确运用。 识别常见的天气符号，能看懂简单的天气图。 ◆能力目标 （1）学会用地理术语描述天气。 （2）会用实例说明天气对人们生产、生活的影响。 ◆情感目标 增强对地理事物和现象的好奇心，提高学习地理的兴趣。 重点、难点： 本节课重是区分“天气”与“气候”，并能正确运用；识别常见的天气符号，能看懂简单的天气图；难点是看懂表示风向和风力的风矢图。 教法学法： 坚持“学生自主学习,小组合作探究”的原则，在讲解天气与气候区别时，通过填表对比的方法突出重点；在认识天气符号时，通过小组竞赛、讨论、模拟天气预报员等方法，突出重点；在讲解风矢图时，让学生把图旋转的方法进行教学，突破难点；此外，还采用了读图分析、讨论探究等方法。 教学过程 一、导入新课：从学生的生活实际入手，让学生描述一下今天的天气情况。引出本节内容———多变的天气。 二、学习新课 结合学生的回答，以及三个同学的谈话，引出人们经常用阴晴、风雨、冷热等来描述天气。 （承转：人们日常生活中在谈论天气的同时，还经常提到气候，那什么是天气？什么是气候？天气与气候到底有什么区别呢？） 探究活动一：天气与气候（结合课本47页正文内容） 什么是天气？ 什么是气候？ 列 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
