5.3 弹力与弹簧测力计

备课人：李福玲 第15周第___课时 课题 第五章 第三节弹力与弹簧测力计 课型 新授 课标与教材 课标对本课的要求是"通过常见的事例或实验,了解弹力.会测量力的大小".从本课的内容上看,弹力是在学生学习力的概念的基础上对生活中常见的力进行的研究,是高中进一步学习弹力的基础,弹簧测力计是力学中重要的测量仪器,是今后研究重力,摩擦力,浮力,机械效率的基础,通过看说明书的学会使用弹簧测力计,对学生今后的学习生活可以起到方法上的指导,这节课的内容和方法在教材中可以说起到了承前启后的作用。教学重点： 1、让学生经历用弹簧测力计测力的过程。 2、掌握用弹簧测计测力的正确方法。教学难点： 1、微小形变。2、弹簧测力计原理。 学情分析 从学生的认知角度看,弹力比重力和摩擦力更抽象更难理解。新课程提倡学生在体会中发现问题,解决问题,以达到提高全体学生科学素质,促进学生的全面发展这一主要目的,使学生成为课堂真正的主人.让学生探究来自亲身经历的实际问题是物理课堂教学的主要策略.所以,我把探究引入到概念教学.关于弹簧测力计，重点在它的正确使用而不在它的测量原理。 教学目标 知识与技能:知道弹力的概念,了解弹簧测力计的构造和使用方法. 过程和方法:通过实际操作学会使用弹簧测力计测力;经历探究刻度划分的过程,进而初步培养学生从发现问题,提出问题到设计方案,评估结果的能力;经历通过实验感受弹力的存在进而获得弹力概念过程,培养从现象中发现并总结规律的能力. 情感态度与价值观:关心生活中有关弹力的现象;通过实验养成爱动手的好习惯和一丝不苟的科学态度. 教学方法与媒体 采用实验探究与自主看书,自主讨论相结合的方法。 教具准备 弹簧测力计 师 生 活 动 过 程 复备修改或设计意图 ． 一、新课内容1、弹力活动1：.观察课本P85图5-14，跳水运动员为什么要向下压跳板？ 活动2：（动手操作，观察现象） （1）用力弯直尺；（2）用力拉橡皮筋；（3）用力拉弹簧。 结论：（这些）物体受力会发生性变，不受力时又恢复到原来的形状，物体的 这 种特性叫做弹性。 （4）用力捏橡皮泥；（5）用力揉面团; 结论：（这些）物体受力会发生性变，不受力时不能恢复到原来的形状，物 体的这种特性叫做塑性。 （6）将乒乓球分别压在橡皮泥上和弹簧上松手后观察现象； 结论：将乒乓球压在橡皮泥上松手，乒乓球仍静止；而压在弹簧上松手后，乒乓球会弹跳起来；而且弹簧的形变越大，松手后乒乓球弹跳的越高。 （1） 弹力产生的条件：（1）物体相互挤压；（2）物体发生弹性形变填一填：这种因_____而产生的力叫做弹力。你还知道哪些物体在哪种情况下产生弹力？（撑杆跳高、射箭、橡皮筋拉长时、打篮球时，球与地面挤压（或碰撞））我们通常所说的拉力、压力、支持力等，是从力产生的效果而加以区分的，从实质上说，其实质就是弹力。举例：把手压在桌面上，手指发生形变，对桌面有一个力（弹力）的作用，同样，桌面发生形变，对手也有力（弹力）的作用，手对桌面的弹力就是压力，而桌面对手的弹力就是支持力。学生可能存在的疑问：桌面的形变我们都看不出来。关于物体微形变的演示实验：瓶子上加一细管及简单标度，用红墨水演示。（2）弹力 因物体发生形变而产生的力叫弹力。2、弹簧测力计要知道力的大小，我们就要用专门的仪器进行测量，测量力的仪器叫测力计，实验用的测力计叫弹簧测力计。教师出示弹簧测力计，请大家观察桌面上的弹簧测力计的构造。（2） 弹簧测力计主要构造是：刻度盘、弹簧、指针。弹簧测力计的工作原理是什么？弹簧受到的拉力越大，伸长就越长。要求学生补充（弹簧受到的拉力能不能无限制地增大？弹簧会不会无限地伸长？会出现什么情况？）弹簧要在一定的弹性范围内，受到的拉力越大，弹簧伸长就越长，弹簧测 ... ...