《小蝌蚪找妈妈》同步练习 看拼音写词语: chí táng huī sè bǔ shí wū guī yī shang dù pí lòu zhē （ ）（ ） （ ） （ ）（ ）（ ）（ ） 比一比组词： 灰（ ） 捕（ ） 迎（ ）披（ ）露（ ） 辉（ ） 补（ ） 硬（ ）批（ ）荷（ ） 三、读一读选一选： 迎上去 追上去 游过去 1、小蝌蚪看见荷叶上蹲着一只大青蛙，就（ ）。 2、老师来到我家家访，我连忙（ ）。 3、那个阿姨把钱包丢了，我捡起来（ ）还给她。 四、填上合适的词语： （ ）的身子 （ ）的肚皮 （ ）的衣裳 （ ）的尾巴 五、小练笔： 小蝌蚪在找妈妈的过程中有哪些变化？请写下来。 参考答案 基础知识达标： 一、 池塘 灰色 捕食 乌龟 衣裳 肚皮 露着 二、 灰色 捕食 迎接 披着 露着 光辉 补习 坚硬 批改 荷花 三、 1、游过去 2、迎上去 3、追上去 四、 黑灰色 雪白 绿色 长长 课后能力提升： 五、 略。 《小蝌蚪找妈妈》教学设计 《小蝌蚪找妈妈》是人教版（新疆专用）小学三年级上册第五单元的一篇童话故事。讲的是几只天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的故事。在这个过程中，蝌蚪们逐渐了解到青蛙妈妈的外形特点，在不知不觉中自己的身体也发生了变化，最后变成了小青蛙，和妈妈一起捉害虫。 【知识与能力目标】 1、通过细读课文，学习课文生字词，了解小蝌蚪在找妈妈的历程中，逐渐发育成青蛙的几次形体变化和几经曲折最后找到青蛙妈妈的经历。 2、通过小组交流讨论，使学生进一步了解小蝌蚪、大青蛙的外部特征，培养学生全面认识事物的能力和朗读能力及语言表达能力。 3、知道青蛙是有益动物，会捉害虫。我们要保护小蝌蚪和小青蛙，做环保小卫士。 4、会正确流利、有感情地朗读课文，背诵4-6自然段。 【过程与方法目标】 分角色读一读、演一演，使学生在朗读表演中，进一步理解词句的意思，充分开发学生的多元智能。 【情感态度价值观目标】 1、激发学生探索自然科学知识的热情，能自觉保护小蝌蚪和青蛙，争做环保小卫士。 2、通过小组合作，培养学生协作学习的精神和自主学习的意识。 3、通过质疑、解疑，使学生体会到学习的快乐。 【教学重点】 1、学习课文生字词。 2、了解小蝌蚪在生长过程中的几次形体变化和小蝌蚪在鲤鱼妈妈和乌龟的帮助下，怎样找到青蛙妈妈的经历，从中培养学生的阅读理解能力和想象力， 【教学难点】 了解小蝌蚪在生长过程中的几次形体变化和小蝌蚪在鲤鱼妈妈和乌龟的帮助下，怎样找到青蛙妈妈的经历，从中培养学生的阅读理解能力和想象力， 多媒体课件。 一、猜谜语，激趣引入： １、猜谜语。 ①小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。(小蝌蚪） ②绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。（青蛙） ２、谈话引入。 同学们，你们觉得他们是一家人吗？为什么长相相差这么大呢？难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识。今天我们就一起随着小蝌蚪去找妈妈吧！ 板书课题。齐读课题，指导蝌蚪的写法。 二、、初读感知，自学课文： 揭示自学要点： 1、自学生字、读准字音、认清字形、笔画结构，若不会的作记号提出来。 2、你认识画面上哪些动物？哪些动物不是小蝌蚪的妈妈？小蝌蚪为了找妈妈，向谁去打听的？ 3、最后小蝌蚪在哪儿找到了妈妈？它们的妈妈是什么样儿的？ 三、再读课文，学习生字： 1、学生读课文。 2、教师范读。 3、出示生字： ①指名读一读、齐读、开火车读。 ②口头给生字组词。 ③识记生字。 4、出示词语： ①你会读哪个词语就大声的读出来。 ②谁愿意当小老师你认识的字词教给同学们？ ③选择喜欢的字词说一句话。 5、识记生字。 学生说用自己喜欢的方式识记。 6、指导写字 ①请大家先认真观察生字在田格中的位置，然后独立写一个。（书上田格中的字） ②学生提出认为难写的字，请同学说 ... ...
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