雾在哪里 课件+教案+同步练习（含答案）

《雾在哪里》同步练习 看拼音写词语： táo qì yōu xián wán pí àn biān qiáo liáng shèn zhì xiāo shī （ ） （ ） （ ）（ ） （ ） （ ） （ ） 组词： 淘（ ） 藏（ ） 梁（ ） 甚（ ） 躲（ ） 掏（ ） 苍（ ） 粱（ ） 申（ ） 跺（ ） 划去括号里不恰当的字： （郊 胶）卷 花（瓣 辨） 进（功 攻） （保 宝）贵 （流 留）意 粗（壮 状） 茂（密 蜜） （朴 仆）素 按要求写句子。 改为“把”字句 那段书被孙中山一字不漏地背了出来。 _____ 改为“被”字句。 密密层层的树叶把森林封得严严实实的. _____ 阅读课文片段按要求作答： 早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。大家穿戴不同、语言不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师们问好，向高高飘扬的国旗敬礼。 按“上学路上、来到学校”把这段话分为两层，用“ ∥”表示。 2、说说这些不同民族的学生他们有什么特点？ 　　 3、我知道我国有 个民族，除文中写的以外，还有（写两个） 族、 族…… 参考答案 基础知识达标： 一、淘气 悠闲 顽皮 岸边 桥梁 甚至 消失 二、 淘气 躲藏 桥梁 甚至 躲开 掏出 苍茫 高粱 申请 跺脚 三、（郊√ 胶）卷 花（瓣 辨√） 进（功√ 攻） （保 宝√）贵 （流√ 留）意 粗（壮 状√） 茂（密 蜜√） （朴 仆√）素 四、 孙中山把那段书一字不漏地背了出来。 2、森林被密密层层的树叶封得严严实实的. 课后能力提升： 五、 ……来到学校，都成了好朋友。 ∥那鲜艳的民族服装…… 大家穿戴不同、语言不同， 56 藏族 土族 土家族 《雾在哪里》教学设计 《雾在哪里》这篇课文通过不同地方的雾景，生动形象地写出了自然现象的奇妙，表现了作者对大自然的热爱和留心观察自然的良好习惯。文章紧紧抓住雾要把事物藏起来的淘气样，告诉大家大雾笼罩下世界的朦胧，当太阳初升的时候，雾想把自己藏起来，雾真的不见了。作者将“雾”化身为淘气的孩子，赋予它语言，读来有趣，让我们感受到了雾的变幻多端与神秘。 【知识与能力目标】 正确认读“淘、藏”等10个生字;正确书写“暗、街”等7个字。正确认读“淘气、无论、岸边”等词语;正确书写“大海、海水、船只”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读好雾说话时的语气。 3、知道有雾的时候，不同的场景会有怎样的变化。 【过程与方法目标】 借助生活经验理解课文，读好含有多个短语的长句子。 2、想象雾淘气的样子，读好雾的语言。 【情感态度价值观目标】 感受雾的神奇，知道有雾时是怎么样的情景。 用“什么”说话，愿意留心观察自然、观察生活，感悟大自然的奇妙无穷。 【教学重点】 正确书写“躲、失”等字;读好含有多个短语的长句;能想象雾淘气的样子，读好雾的语言;能用“什么”说话。 【教学难点】 体会“甚至”在语境中的含义，用自己的话说出有雾的时候是什么情景，展开想象练习说话。 多媒体课件。 第一课时 一、猜谜语激发兴趣，揭示课题： 1、猜谜：像云不是云，像烟不是烟，风吹轻轻飘，日出慢慢散。（打一自然现象） 2、根据学生回答，板书：雾。 3、出示雾天图片，谁能用一个词来说说雾给你的感觉? （白蒙蒙、朦朦胧胧、模模糊糊） 4、揭示课题———雾在哪里。齐读课题、学习“雾”子。 二、初读课文，整体感知： 1、自由读课文，要求： ①借助拼音把课文读正确，注意标点的停顿。 ②自学课文中的生字，读准音，记住形，不明白意思的字词可以提出来。 2、学习课文生字。出示生字：“淘 藏 岸 梁 甚 至 该 悠 闲 失”等。 ①借助拼音学生自读、指名读、齐读。 ②去 ... ...