课题1 物质的变化和性质(课件＋教案＋素材）

第一单元　走进化学世界 课题1　物质的变化和性质 第1课时　物质的变化 【学习目标】 1．知识与技能： (1)了解物理变化和化学变化的概念。 (2)知道物理变化和化学变化的区别和联系。 (3)能判断日常生活中一些物质的变化。 2．过程与方法： (1)初步学会运用观察、实验等方法获取信息，初步学会用比较、分类、归纳、概括的方法对获取的信息进行加工。 (2)能主动与他人交流、讨论，清楚地表达自己的观点。 3．情感态度与价值观： (1)通过对生活中物质变化的分析，体会化学就在你我身边。 (2)通过观察和实验，增强学生对化学现象的好奇心，激发他们学化学的兴趣。 (3)体会、观察和思考是学习化学的基本素养之一。 【学习重点】 理解化学变化与物理变化。 【学习难点】 化学变化与物理变化的区别和联系。 情景导入　生成问题 1．导语：雪是如何形成的？这个过程中有没有新物质产生？雪的形成与蜡烛的燃烧这两个变化有何不同？ 2．由学生对本节课的学习目标进行解读。 合作探究　生成能力 阅读课本P6～P8“实验1－1”的内容，完成课本P7的表格。 提出问题：水在一定条件下可以变成水蒸气或冰，钢铁制品在潮湿的地方会生锈，煤、木材和柴草可以在空气中燃烧而发光、发热等等。从化学的角度看，物质的这些变化有什么本质区别呢？ 探究实验：实验1：水的沸腾；实验2：胆矾研碎；实验3：胆矾溶液和氢氧化钠溶液反应；实验4：石灰石和盐酸反应。 投影：这四个实验的视频。 学生：观察，进一步比较实验现象。 课堂讨论 变化前的观察 变化时的观察 变化后的观察 交流展示　生成新知 全班讨论并展示探究成果，反思交流。(小组派代表发言) 　　行为提示：教会学生怎么交流。先对学，再群学。充分在小组内展示自己，分析答案，提出疑惑，共同解决(可按结对子学—帮扶学—组内群学来开展)。在群学后期教师可有意安排每组展示问题，并给学生板书题目和组内演练的时间。 检测反馈　达成目标 一、当堂检测 二、课后提升 三、家庭作业 《精英新课堂》 完成学生用书的“夯基础 分点练”部分 完成学生用书的“生能力 整合练”部分 巩固知识：记忆《速记宝典》中的本课知识 《名师测控》 完成学生用书的“基础闯关”部分 完成学生用书的“能力提升”部分 巩固知识：记忆《提分宝典》中的本课知识 第1课时　物质的变化 1．物理变化：没有新物质生成的变化。 2．化学变化：有新物质生成的变化。 3．本质区别：是否有新物质生成。 成功之处 本堂课实验较多，区别于以往课堂的教学模式，课堂气氛活跃，师生互动效果显著，增强了学生学习化学的浓厚兴趣。兴趣是最好的老师，开启化学的大门，就要让学生以轻松愉快的心情去认识化学学习的多姿多彩、生动有趣，能够真切地体验到化学与人类生活是如此息息相关。因此，事先必须做好充足的准备，否则会影响学生学习化学的积极性和主动性，乃至影响整个学年的化学课的教学。 不足之处 应大胆地放手让学生去想、去说，开发学生的想象力和创造力。 第2课时　物质的性质 【学习目标】 1．知识与技能：了解物理性质和化学性质的概念，并能分清哪些是物理性质，哪些是化学性质。 2．过程与方法：通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整理。 3．情感态度与价值观：用化学知识解释日常生活中的一些变化，激发学习化学的兴趣。 【学习重点】 理解物理性质和化学性质。 【学习难点】 区分物理性质和化学性质；区分变化与性质。 情景导入　生成问题 1．导语：(教师展示一杯水)水是我们熟悉的物质，你知道水能发生哪些变化吗？其中体现了水具有哪些性质？(个人思考，同桌交流) 2．引导学生对本节课的学习目标进行研究解读，如果学生解读不准确或不到位，教师再进行补充。 合作探究　生成能力 阅读课本P8～P9的内容。 提出问题 ... ...