2017学年第一学期七年级期中测试语文试题卷 参考答案及评分建议 1.苞；娇；犷；谧 2. （1）落花时节又逢君 （2）星汉灿烂 （3）一夜征人尽望乡 （4）强欲登高去 （5）夕阳西下；逝者如斯夫；我寄愁心与明月 3. （1）文章的义理 （2）不，同“否” （3）耸立 （4）立身，指能有所成就 4.【D】 5. （1）藤野先生 （2）《狗·猫·鼠》；《二十四孝图》 （3）当作者兴高采烈地计划前往看五猖会时，却突然被父亲叫住要求他背书。 6． “鲜活的日历”是指不同的蔬菜标志着不同的时令季节，我一路走来，顺次看到它们就像翻开一张张日历，菜地已经融入了我的生活（去看菜地已成为我生活的一部分）。 解析：此题考查对文章内容的理解。要在整体把握全文的基础上进行分析。首先，要理解“鲜活的日历”在文中指什么，然后将“菜地”与“我”的生活、“日历”等联系起来分析。 7. 运用了拟人、排比的修辞手法，将各种蔬菜人格化，生动形象地写出它们生机勃勃（富有活力）的特点，表达作者对菜地的喜爱。 解析：此题考查句子的赏析。首先判断出使用了什么修辞手法，然后分析修辞手法的作用，要从描写对象的特点和情感特点两方面展开分析。 8. 菜地是连接母亲和城市的纽带；母亲对菜地的感情代表了老一辈人对土地和庄稼的深情，具有典型意义；写母亲其实也是写作者，对作者来说菜地具有“根”的意义；母子对话内容和菜地的现实遭际形成对比，加重悲剧色彩，深化了文章主旨。 解析：此题考查对文章标题的理解。解答时，要从文章的内容和主旨两方面分析，要梳理出“菜地”与“母亲”之间的关系，把握母亲对“菜地”的情感以及“菜地”的含义。 9. 交代菜地的结局（城市这块令人感到亲切、踏实的菜地被无情吞没）；与前文中菜地的生机勃勃形成对比，与“我”和母亲的愿望形成反差，表现“我”的痛心；结尾具有鲜明的画面感，余韵悠长，引人深思。（意思对即可）结构：照应文章的开头（或首尾呼应）。 解析：此题考查文章的行文结构。段落在文中的作用要围绕内容和结构两方面分析。结尾段的作用一般有点题、照应、总结、深化中心等。 10. 答案示例：甲：家长不应功利开发孩子天赋（靠打游戏挣钱不可取）（家长应规划好孩子的生活和工作） 乙：学生不能忽略和荒废学业（应给孩子提供有利于特长发展的机会）（要合理把握孩子接触游戏的度）（要处理好游戏与学业的关系）（父母应当好孩子的导师） 11. 【D】 12. 答案示例：例一：针对生1：同意。鲁迅先生说过，游戏是儿童最正当的行为，不论哪个领域，本身并不存在是否成才的问题，贵在能否精通、擅长它。如果孩子在某方面展现出特长，加以培养，提供机会，就有可能成功。中国台球神童丁俊晖就是一例。 例二：针对生1：不同意。小新的成功只是一个个例，对于普通孩子来说不具有示范作用，初中生仍处于学习求知的重要阶段，如若痴迷和专注游戏，忽略和荒废学业，对我们全面健康成长不利，我国古代的方仲永的故事就是生动的例证。 13. （1）仰望，敬仰 （2）离开 （3）尊崇 （4）学过的知识（旧的知识） 14.虽不能至/然心乡往之/余读孔氏书/想见其为人 15. （1）天下从君王直至贤人，是很多很多了，生前都荣耀一时，死后也就结束了。 （2）孔子说：“军队的主帅可以改变，普通人的志气却不可改变。” 16. 【D】 （都是“从”。A项。表顺承关系；转折关系。B项，他；学习的内容。C项，助词，了；兼词，于此，在其中。） 17.①孔子讲求良好的学习方法 ②有谦虚的学习态度 ③有大度宽厚的待人胸怀 ④有坚定不移的志向。（回答2点以上，言之成理即可） 甲文翻译参考： 太史公说：《诗经》有这样的话：“巍峨的高山令人仰望，宽阔的大路让人行走。” 尽管我不能回到孔子的时代，然而内心非常向往。我阅读孔 ... ...
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