苏教版五年级下册 14 ?秦兵马俑 教材分析： ? 这是一篇状物类的散文，课文从两方面详尽而生动地描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多、形象鲜明的特点，反映了中华民族的聪明才智，表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。文中既有说明、描述的文字，也有作者丰富的联想与想象，使我们如临其境，而且深深地体会到字里行间洋溢着的强烈的民族自豪感。 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课个生字8个，两条绿线中的4个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。 3、联系课文内容领会兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明在文中的作用。 4、凭借课文的语言材料，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。 教学重难点：理解课文，抓住过渡句统领全文的结构和内容。 教具准备：兵马俑的资料、课件 ?教学方法:读中悟，悟中思 ?教学时间：二课时 ?教学过程： ? 第一课时? 一、揭示课题。 师：同学们，你们喜欢旅游吗？生：喜欢！师：今天老师带你们到一个非常神奇的地下王国去看一看，那就是举世闻名的秦兵马俑，这节课我们来共同学习第14课秦兵马俑。 板书课题：14.秦兵马俑 2.读题、释题：秦，指的是秦代；俑，指古代殉葬的偶像；秦兵马俑，是给秦始皇殉葬的军队官兵和战刀的偶像。 二、初读课文 自读课文，要求读准字音，读通课文，并思考：秦兵马俑给你的印象是什么？ 三、检查、交流： 1、出示生字，指名朗读。 2、交流生词的意思。 享誉世界：在全世界取得（权利、声誉、威望等）。 举世无双：全世界找不到第二个。形容极其稀有。 南征北战：形容转战南北，经历了许多战斗。 所向披靡：所向：指力所到达的地方；披靡：溃败。比喻力量所达到的地方，一切障碍全被扫除。 昂首挺胸：抬起头，挺起胸膛。形容斗志高，士气旺。 若有所思：若：好像。好像在思考着什么。 惟妙惟肖：描写或模仿的非常逼真。 跃跃欲试：跃跃：急于要行动的样子；欲：要。形容急切地想试试。 久经沙场：形容参加过多次战斗。 绝无仅有：只有一个，再没有别的。形容非常少有。 身材魁梧：指人的身材长得高大、强壮。 3、全班一起朗读词语，要求边读边想生词的意思。 4、指名朗读课文，说每一自然段讲什么意思。 5、引出过渡段。并说说这句话哪一部分是承上，哪一部分是启下。 从过渡段入手给课文分段。 四、学习第2小节： 1、过度：第2自然段写秦兵马俑规模宏大，认真读读这一段，找一找从哪些句子中可以体会到秦兵马俑规模的宏大。 2、生自己读 3、指名交流 4、引出列数据的说明方法。 带着问题再浏览第2小节：为了表现兵马俑规模宏大，这一小节用了什么方法？为什么用具体的数字来说明呢？ 5、指名当小导游读第2自然段。 五、课堂作业 1、抄写生词。 2、摘抄文中你认为精彩的短语及语段。 第二课时 一、复习、导入 1、听写词语。? 绝无仅有?????南征北战?????所向披靡 规模宏大?????类型众多??????个性鲜明 同桌互改，订正。 2、用上刚刚听写的词语介绍一下你所了解的秦兵马俑。 二、学习第二部分 师过渡：兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多、个性鲜明。 思考交流：“类型众多”是什么意思？“个性鲜明”是什么意思？ 接下来课文描写了那几类兵马俑？ （一）学习第5小节 1、过渡：哪一种类型的兵马俑描写的最详细?（武士俑） 2、指名读第5小节，其余同学思考：这一小节从哪几个方面描写武士俑？ 第一句：外貌 第二句：动作 第三句：神态 3、你觉得哪一句描写的最生动？读出来，并说说理由。 4、这三句话能随意调换吗？为什么？（由整体到局部，这是外貌描写常用的方法） 5、齐读第5小节。 三、用刚才的方法自学4、6、7、8、9小节，交流，教师相机补充。 四、总结3到9小节用了详略 ... ...
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