七年级语文下册2说和做记闻一多先生言行片段教案

说和做 记闻一多先生言行片段 目标确定的依据 1.课程标准的相关要求 （1）在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 （2）对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。 （3）欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富有表现力的语言。 2.教材分析 《说和做》是七年级下册第一单元的第二篇文章，本单元是人物传记单元，人物事迹生动感人，广为流传。初一的学生，正处于人生观、价值观形成的时期，应该对他们进行思想教育，帮助他们树立正确的人生观、价值观。本课作为本单元的第二课，在单元中起着承上启下的作用，对于引导学生“学习名人精神，争做优秀人才”，以此确立自己的人生目标有着重要的指导意义。本文展示了闻一多先生对于文学事业和革命事业的两种独特态度：作为学者他是“出世”的，作为革命家，他是“入世”的，这两种截然不同的态度其实都有着一个精神核心，爱国情和使命感。潜心学术是为了探索救国救民的出路，革命斗争是为了踏出一条救国救民的血路。 3.学情分析 初中一年级学生的口头表达能力、书面表达能力较弱，阅读量较少。但是他们的表现欲，对未知领域有浓厚的探究兴趣。本节课前，他们通过学习《邓稼先》已初步认识到：学习名人应该通过了解他们的感人事迹来学习他们的精神。教学时应充分利用此资源，针对他们对闻一多先生还缺乏完整系统的认识，先通过“走进闻一多”“理解闻一多”引导学生由浅入深的理解闻一多先生的精神实质。 基于以上信息，制定本节课学习目标。 学习目标 1.根据课文的内容，说出闻一多先生作为学者的说和做与作为民主战士时的说和做的不同。 2.勾画关键语句，通过文中的细节描写说出闻一多的人物形象。 评价任务 目标1：查阅相关资料。为本文再补充两件体现闻一多说和做特点的事例。 目标2：小练笔：我心目中的闻一多。 《说和做》教学设计 学习目标 学习活动 评价标准 教师活动 目标达成情况 反思与评价 1、根据课文的内容，说出闻一多先生作为学者的说和做与作为民主战士时的说和做的不同。 活动1：课文是从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的？围绕这两方面课文写了哪几件事？ 用课文中的话回答 表述准确 导入新课 指导阅读 活动2:文章两个部分写出了闻一多前期和后期思想品格上的主要特点。用自己的话说出闻一多前后思想有什么变化？又有什么共同的地方。 活动3：查阅相关资料。为本文再补充两件体现闻一多说和做特点的事例 材料选择要典型，并围绕中心。 明确标准 指导学法 组织互评 2. 勾画关键语句，通过文中的细节描写说出闻一多的人物形象。 活动1：勾画关键语句，通过文中的细节描写说出闻一多的人物形象。 结合文章关键语句 明确标准 指导学法 组织互评 活动2:小练笔：我心目中的闻一多。 作业/拓展 ... ...