教科版小学科学三年级上册教案第3单元我们周围的材料

教科版小学科学三年级上册第三单元教学设计 　　第1课观察我们周围的材料 【教材分析】这一课，让学生“观察和记录身边的材料”，一个十分重要的目的就是，让他们把“具体事物”与“词汇”再次建立联系。当然，学生们在区分和辨别各种物品所使用的材料时，也难免会出现问题和困难，比如，实验桌的桌面是木头还是塑料做的？电视机的外壳材料是金属还是塑料？墙上贴的是墙纸还是墙布??学生们遇到了问题和困难，他们就产生了对“材料”进一步探究的需求和欲望。这也正是我们所期望的。 【学情分析】我们周围的世界是由物质组成的。材料是物质，但不是所有的物质都可以称为材料，燃料、化学原料、食物、药物一般都不称为材料。材料指的是那些具有能够满足使用要求的物理性质的物质。小学生从材料的角度开始对物质世界的认识是适合他们的认识需要和年龄特点的。这一课将通过观察和辨认来引导学生探究材料。他们将观察自己随身携带的物品、书包和教室里的设施，分辨它们分别是用什么材料做成的，并且在这个基础上找出常见材料，描述它们的特性。 　　【教学目标】 　　科学概念： 　　1．物体都是由一种或多种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的材料。 　　2．我们周围的常见材料有木头、纸、金属、塑料、玻璃、纤维等。 　　过程与方法： 　　1．调查材料在日常生活中的应用。 　　2．观察和辨认不同的材料。 　　3．用词语描述常见材料。 　　情感、态度、价值观：发展进一步研究材料的兴趣和愿望。 　　【教学重点】观察和辨认身边不同的材料 　　【教学难点】用适当的词语描述木材的特性 　　【教学准备】6种用最常见的材料做成的物品 　　【教学过程】 　　一、观察我们周围的材料 　　1．这个单元我们将开始学习“材料”，板书“材料”。你知道哪些材料的名称？什么物品是用这种材料做的？教师将学生说到的材料一一板书出来。 　　2．看看自己和小组里的同学，身上穿的、佩戴的和携带的物品都是什么材料做成的，试着把它们写在书中的表格中。 　　3．交流记录的情况，看看有没有出错。 　　4．这些材料在我们身边应用很广，书包里的物品、教室里的物品，它们又分别是用什么材料制成的，四人小组合作完成调查表，对于难以判断是什么材料制成的物品，请作出标记。 　　5．调查结束后，在小组内讨论以下问题： 　　①调查了多少物品？使用了多少种材料？ 　　②哪些物品是由一种材料制成的？哪些物品是由多种材料制成的。 　　③哪种材料使用得最多？ 　　6．在小组交流的基础上，全班交流 　　哪些材料在我们身边被广泛使用着，为什么大量使用它们呢？ 　　二、观察描述几种常见材料的主要特点 　　1．我们周围的物品，往往都是由各种材料组成的，比如一扇门，就使用了木头、玻璃、金属等材料，不同的部位为什么要用不同的材料？举例说说你的想法。 　　2．四人小组选择两种材料讨论它们分别有什么主要特点和用途，并记录下来。 　　3．交流各组的记录情况，有不同意见的及时补充，若认同其他组的观点，及时将它补充在自己的记录单上。 　　4．请保管好记录单，下次还要再使用。 　　板书设计： 　　教学后记： 课后反思：观察我们周围的材料》是第三单元的起始课。引导学生观察教室里的、随身携带的物品和书包里的物品，分辨他们分别是用什么材料做成的，在此基础之上，找出常见的材料，并描述它们的特性。教材由两个部分构成：一、我们知道的材料；二、调查身边的材料。本堂课上的比较轻松，以学生自主观察发现、产生问题为主。在教学中，我给了学生充分的探究时间，引导学生经历调查活动，获得“我们身边的物品都是由材料做成的”“我们周围存在很多不同种类的材料”等科学概念。考虑到三年级学生才上了两个月科学 ... ...