22我不是最弱小的教案

我不是最弱小的 教学导航 【教学目标】 知识与技能 会认4个生字，会写9个生字，读准字音，认清字形。 有感情的朗读课文，了解课文的主要内容 通过分角色朗读，抓重点词句理解“每个人都要保护比自己弱小的人”的含义 情感态度与价值观 学会保护比自己弱小的人和事物，引导学生成为有怜悯之心，善良的人 【教学重难点】 1.抓重点词句理解“每个人都要保护比自己弱小的人”的含义，初步感受反问语气的作用。2.通过分角色朗读，体会人物说话的不同语气，理解文章内容。 【教学课时】 2课时 第一课时 教学过程 达标检测 谈话导入，创设情境 同学们，放假的时候你最喜欢和家人去什么地方度假呢？（生自由说），今天，我们这里也有一位小主人翁和家人一起度假，看看他们发生了什么有趣的事情吧！（板书课题：我不是最弱小的） 初读课文，整体感知 1.自学生字，小组汇报 ①自由的朗读课文，读准字音，读通语句 ②与同伴合作，朗读课后生字，相互评价 ③标注自然段，将生字在课文中圈画出来 2.检查巩固 ①认读“闷热、旷地”等词语（课后积累运用第一题），师生评价 ②自主识字 ③指导书写“垂”字，注意书写时，竖压竖中线，“娇”书写时，“女”字部，第一笔为撇点，第三笔横变为提；书空 ④描红临写 ⑤小组互评，所描红的生字 3.再读课文，整体感知 ①用自己喜欢的方式，通读全文，思考：什么时间、什么地点、发生了一件什么事？你懂得了什么？ （假日里，萨沙一家人去森林里度假，遇上暴雨，因为一件雨衣引起了萨沙的思考的故事，懂得了我们都要保护比自己弱小的人的道理） ②读第二段，说说本段围绕那句话来写的？ （森林里是那么美好，中心句） ③将你觉得美的句子勾画下来，与同伴交流你喜欢它的原因。 “林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红的，芳香扑鼻。”（出示对应的图片） （一丛丛体现花多，粉红粉红可以看出花颜色漂亮，芳香扑鼻，说明花的味道很好，更增添了森林的美） “爸爸在旁边聚精会神的看书。” （聚精会神可以看出森林的环境不仅美，而且很安静，能让爸爸专注的看书） 师：多么和谐的画面呀！妈妈和孩子们一起探索着大自然的秘密，爸爸专注的看着自己喜欢的书，谁能来读一读这几句话。 快乐的假期就是要这样轻松的度过，真的一直都是这样安静吗？ （出示课件）“突然雷声大作，先是飘下几滴雨点，接着大雨如注。” ④谁来读读这句话，你为什么要这样读？ （重读“突然”，轻读“飘下”，重读“大雨如注”） 师：谁再来读一读（师生互评）刚刚还是一幅美丽的画面，现在就被这场雷阵雨给摧毁了。这时发生了什么呢？ “爸爸赶忙把雨衣给了妈妈，结果妈妈没有穿雨衣，却把它给了萨沙。” （“赶忙”表现出爸爸快速反应将雨衣给妈妈，怕她淋病了，体现了爸爸对妈妈的爱；“却”表现出妈妈关心自己的孩子，害怕年纪小的妹妹被雨淋病了，提现了妈妈的爱） 小结 师：真是相亲相爱的一家人呀！萨沙接过雨衣穿上了吗？又会发生什么样的故事呢？我们下节课继续学习。 第二课时 复习导入 1.出示上节课所学习词语，开火车读 2.突然，大雨倾盆，妈妈将雨衣递给了最小的妹妹，又会发生怎样的故事呢？我们带着这样的疑问走进课文中去吧！ 二、精读课文，重点赏析 1.默读3-8段，边读边思考：从母女俩的对话中，你知道了什么？有什么样的疑问呢？可以标注在一旁，读完后与小伙伴说说你的想法。 ①课件出示母女对话，生活中，大家和妈妈有过这样的对话吗？我们应该用什么样的语气来读呢？谁来试试？ ②指名读（评价：萨沙要读出疑问，好奇的语气；妈妈：读出关心，疼爱的语气） 师：大家读得可真好，那你们有什么不明白的地方吗？ ③为什么妈妈要把雨衣给萨沙，而不是给“我”？（萨沙年纪小） 为什么妈妈说 ... ...