传染病及其预防说课稿 今天我说课的内容是传染病及其预防，本节课选自初中生物学八年级下册第八单元第一章第一节。 说教材 传染病与学生的日常生活紧密相关。因此，学习传染病的知识，预防疾病，增进健康，对青少年儿童健康成长起到了一个非常重要的作用。因此，该节被放在了第7单元的第二章第二节。本节教材具有以下的特点：一，为学生提供具体的事例和生活中的材料；二，用丰富的图片代替文字说明；三，活动设计尽量与学生的生活实际联系，并让学生参与其中。 学情分析 而对于学生，他们在日常生活中已经初步了解了传染病，但对于传染病是怎样流行的却不是很了解。所以，我认为，在教学过程中，教师应该注意紧密联系学生的生活实际，用身边的事例来引导学生分析去理解传染病。 说教学目标 知识目标： 1分析血吸虫的生活史，知道传染病流行的三个环节。 2能说出预防传染病的一般措施。 3说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措施。 能力目标： 1在小组合作的过程中，学会与他人合作交流，体验团队合作精神。2学习利用相关资源搜集和处理信息。 3认同预防传染病的一般措施，学会指导自己的生活实际。 情感态度价值观目标： 1感知养成良好的卫生习惯对预防传染病的重要性。 2确立自尊自爱的观念，养成自我保护意识，懂得关爱艾滋病病人。 教学重点： 1说出血吸虫的生活史、危害及其预防措施。2说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措施。 教学难点：血吸虫的生活史。 说教学法 那么根据以上的分析，我确立了以下教学法 这堂课我会通过多种开放式的教学活动，构建多维互动的课堂教学形式，例如运用讨论法，问答法，观察法等。在教学过程中，我会尽可能紧密联系学生的生活实际，用身边的事例来引导学生分析理解传染病。 而对于初二的学生，由于他们正处于思维活跃时期，对新鲜的事物富有探索精神。因此，我会尽量地让每个学生自主参与课堂的活动，自主思考问题，自主探索合作交流。这样做可以充分激发学生的学习兴趣，调动学生的主动性和积极性，从而提高学生思考分析的能力，进而能让学生更好地掌握知识。 说教学程序 我是这样安排我的教学过程的。 第一个阶段，新课导入 新课导入我用情境导入，激发兴趣。我会运用同学们了解的案例进行切入，通过案例同学们知道传染病对人类危害如此大，而且能够在全世界范围内流行。那传染病是如何流行起来的呢，其流行需要哪些条件？对人类会造成哪些危害，我们该怎样预防传染病？（导入新课：传染病的预防）带着这些问题进入今天的学习。 接下来就进入了入了第二个阶段，新课讲授阶段。 第二个阶段，新课讲授阶段。 自主预习，合作探究 2．2自主预习，合作探究 展示本课预习提纲，预习提纲如下： 1、阅读血吸虫的生活史，思考P53讨论题。 2、传染病的流行需要哪几个环节？ 3、如何预防传染病？完成P54表格 4、艾滋病有哪些危害？艾滋病是怎样传播的？如何有效预防艾滋病？ 学生根据预习提纲进行自主预习，看到绝大多数学生预习完以后，我问学生：对于预习提纲上的题目，你们还有什么困难吗？学生回答：有。我说：同学们有困难这很正常，下面我们就通过小组合作来解决疑问。接下来学生进行小组合作，具体做法如下：为了解决血吸虫的生活史这一难点，我把有关血吸虫生活史的内容进行了具体化，题目如下： 1、血吸虫成虫生活在人体的哪个系统内？ 2、血吸虫虫卵如何拍出体外并进入水域？ 3、血吸虫由虫卵发育成成虫主要经过那两个阶段？4血吸虫中间宿主是什么？ 5、血吸虫病的病原体？6，传染源？ 7，传播途径 ？ 8，易感人群？ 2．3经历再现，巩固新知 接着我请学生回顾自身得流感的经历，分析得出流感传播时的传染源是流感患者，传播途径为空气传播，易感人群是自身抵抗力较弱的人群。说出预防 ... ...
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